五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)情分析-wenkub.com
2024-11-08 23:28 本頁(yè)面
【正文】 加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和用不同辦法解決問(wèn)題的能力?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)練習(xí)形式活潑多樣，能充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，但同時(shí)也增加了閱讀的難度，每做一題需要學(xué)生看清、看懂題意，一審再審，再動(dòng)手做。平時(shí)注重作業(yè)格式訓(xùn)練。盡量激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，部分學(xué)生存在馬虎、書(shū)寫(xiě)不工整、不認(rèn)真審題、不認(rèn)真檢查等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生一般能列式豎式計(jì)算，但由于計(jì)算不夠細(xì)心，導(dǎo)致失分，有的學(xué)生往往不看清題目要求，帶☆的沒(méi)有進(jìn)行驗(yàn)算。本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)習(xí)成績(jī)較好，他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)扎實(shí)，思維活躍，學(xué)習(xí)主動(dòng)，愛(ài)思考，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。三年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。（4）多與家長(zhǎng)聯(lián)系，力所能及地給予幫助。班內(nèi)還有幾位學(xué)生屬于聽(tīng)話，舉止文明的孩子，但就是在學(xué)習(xí)方面有些吃力，接受新知識(shí)較慢。（2）對(duì)于他們?cè)谛袨樯系牟涣贾?，慢慢糾正，有進(jìn)步時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)。家訪中，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，委婉地說(shuō)出孩子存在的不足，并給予合理的建議。（3）重視文體工作：教育學(xué)生上好所有學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動(dòng)，重視各項(xiàng)比賽的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。五人小組的組長(zhǎng)不是終身制，而是競(jìng)爭(zhēng)上崗，誰(shuí)的獎(jiǎng)?wù)露嗾l(shuí)就擔(dān)任，如果下一次評(píng)比你超過(guò)了組長(zhǎng)，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時(shí)加分。男生活潑、好動(dòng)；女生文靜、可愛(ài)。班級(jí)形成情況班內(nèi)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村。上課專(zhuān)心聽(tīng)講，發(fā)言較積極，作業(yè)。具體情況分析：品德方面本班學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、班集體，團(tuán)結(jié)上進(jìn)、思想端正、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。本班的每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。作為一名年輕教師，還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的地方，尤其是在個(gè)人專(zhuān)業(yè)及課堂教學(xué)水平方面，都比較稚嫩。，改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開(kāi)放性、實(shí)踐性作業(yè)。哈麗，金娟，馬蓉等同學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度還是很端正的，但是由于基礎(chǔ)比較差，做一些基礎(chǔ)題還可以，做一些靈活題，就比較困難。作業(yè)拖欠、不完成現(xiàn)象嚴(yán)重。存在的問(wèn)題是首先是學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時(shí)，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問(wèn)題；其次是回家不會(huì)學(xué)習(xí)，無(wú)正確的學(xué)習(xí)方法。、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)相結(jié)合。自身原因：學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，無(wú)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不會(huì)合理安排時(shí)間；學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不夠，作業(yè)不能很好完成甚至有偷工減料的情況，學(xué)習(xí)任務(wù)只是局限于書(shū)面作業(yè)，不會(huì)自學(xué)；有些學(xué)生有較強(qiáng)的自卑心理，課堂上參與活動(dòng)不積極或者干脆只做聽(tīng)眾或觀眾；學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整不到位，合理有效的學(xué)習(xí)方法沒(méi)找到，學(xué)習(xí)效率不高。存在的問(wèn)題學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時(shí)，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問(wèn)題；回家不會(huì)學(xué)習(xí)，無(wú)正確的學(xué)習(xí)方法，回家以后鞏固時(shí)間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會(huì)明顯不足。獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生約占70%,所以學(xué)習(xí)的主動(dòng)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。白浩、李永博、何玉玉、張宇、韓榮飛、侯倩等連續(xù)多次課堂作業(yè)不做也不交，每次老師都有提醒。最高分周慧92分。（2）學(xué)習(xí)委員與學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組成學(xué)習(xí)小組定期在學(xué)習(xí)方面幫助他們。（4）多與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解他們?cè)诩业那闆r。問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作：本班有幾位學(xué)生自制能力較差，上課注意力不夠集中。重視情感教育：（1）要關(guān)心學(xué)生的生活，體貼他們的冷暖，對(duì)于生
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