六年級數(shù)學學情分析情況(存儲版)
【正文】 握。及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心，做好家長、學校、學生三方面的聯(lián)系，及時地了解學生學習狀態(tài)，得到家長和學校的支持。能按照《小學生守則》來規(guī)范自己的言行。（2）建立本班的“學習小組”，每行四五個同學為一組，選出小組的組長。（2）培養(yǎng)班級干部： 輔導(dǎo)班干部管理班級工作，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向，讓他們真正成為班主任的得力助手。（4）多與家長聯(lián)系，了解他們在家的情況。學生總體反映出純樸、可愛。二、學習策略幫助學生建立良好的學習行為和學習方法。4）發(fā)揮幫帶作用，要求優(yōu)秀學生一對一的幫扶，并長期跟蹤。從學生的近期學習和單元測試情況來看，本班學生近期學習情況分析如下：首先，學生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴重。實施培優(yōu)補缺工作，采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學質(zhì)量。當然，大多數(shù)的孩子進入六年級下冊以來，學習的積極性很高，課堂上能夠主動地學習，作業(yè)情況也比較好。所以通過這次測試我對本班學生有了進一步的了解。1）幫助學生樹立學習數(shù)學信心；2）加強課后輔導(dǎo)，幫助解決掌握知識的難點、難度，并對其降低難度要求。如：口算因追求快或粗心，往往準確率難達到100%，寫出數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題，部分學生先列式（或列方程）計算，再根據(jù)算式（或列方程）推出關(guān)系式，甚至有些學生不喜歡列方程解題，一些概念題由于以往注重背，稍有變化，卻難以應(yīng)付。（4）多與家長聯(lián)系，力所能及地給予幫助。（2）對于他們在行為上的不良之處，慢慢糾正，有進步時及時表揚。根據(jù)學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)訓練。學生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時加分。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)，比如班集體缺乏凝聚力；班中尖子生比較少；在紀律方面本班學生特別愛講空話，但真正讓他（她）上臺面來說點東西又鴉雀無聲；以及本班學生的兩極分化特別嚴重，學困生占了班級的三分之一等。大力鼓勵和獎勵學生，對優(yōu)良學生，鼓勵他們還要刻苦學習，努力進步，要致力于發(fā)展性思維訓練，不光是為了考試分數(shù)高，更主要的是掌握學習策略和學習過程。幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣就要從平時的作業(yè)，從平時的小事做起，先學會怎樣學數(shù)學，然后再說提高學習能力。加之家長也較忙，學生又缺少自制力，部分學生課外學習幾乎無人督促，家庭作業(yè)經(jīng)常做不完。開展學習反思活動，要求學生對課本的每一知識點或每一單元學習要有學習目標和學習成效反思，并能在同學之間交流。鼓勵優(yōu)秀學生積極創(chuàng)造，增強思維的靈活性、敏捷性，做學習上的小老師。平時在教學中，注意抓好學生的書寫、審題與檢查等良好的學習習慣。這是由于學困生的數(shù)學基礎(chǔ)和理解能力較差，并進一步導(dǎo)致學習興趣降低，從而出現(xiàn)了這種兩極分化的現(xiàn)象。二、期中試卷分析 ：從這次期中數(shù)學質(zhì)量測查與評價的角度來看，發(fā)現(xiàn)學生的基本知識、基本技能掌握情況良好，具體表現(xiàn)在①概念比較清晰，基礎(chǔ)扎實，掌握情況總體不錯。一、學習情況：（1）學生情況：本屆學生共有80人,2個教學班。其中男生的思維能力比較強，但學習上缺少耐心與
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