四年級雙語數(shù)學試卷分析(存儲版)
【正文】 的失分現(xiàn)象，出錯的是（3）小題簡便運算，主要原因是粗心，馬虎。從分數(shù)的公布情況看，我班學困生的成績在90分以下。在數(shù)學課上，注重問題情境的創(chuàng)設，注重引導學生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學生自主活動，意義建構(gòu)，使學生真正理解所學知識，發(fā)展科學精神和創(chuàng)新意識。這就要求在平時的教學中，要注重學生基礎知識的掌握，進行多方面的練習。特別是解決生活實際問題，更為遜色，這不能不引起我的深思四、經(jīng)驗教訓和今后措施。造成丟分現(xiàn)象。注意計算能力的培養(yǎng)。有些書寫不規(guī)范、抄錯題、漏做題等低級錯誤。具體分析如下：基礎知識的掌握比較好，但基本技能個別同學較差，造成計算丟分。總之，這份試卷充分發(fā)揮了試題的診斷性、激勵性、導向性這三大功能，注重考查數(shù)學核心內(nèi)容與基本能力，關(guān)注學生數(shù)學素養(yǎng)的形成與發(fā)展，突出數(shù)學思想方法的理解與簡單應用，努力創(chuàng)造探索思考的機會與空間，同時在試題創(chuàng)新上有所作為，既有意使用各種傳統(tǒng)的題型，又適當采用新穎的題型。教材地發(fā)掘和拓展運用欠深度。（六）解決問題，出現(xiàn)問題最多的是第4題。二、成績分析：四年級有38人參加考試，90至100分的有19人，80至89分的有9人，70至79分的有7人，60至69的有1人，不及格的有2人，%,%?？傊@次考試成績暴露了我教學中的一些問題，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，以便使我們的成績再上一個新臺階。數(shù)學學習中結(jié)合知識多創(chuàng)設一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經(jīng)驗和數(shù)學知識，能培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對數(shù)學學習有推進作用。注重對知識的過程性探究。學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力有待加強。該試題以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》精神，有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教法和學法的引導和培養(yǎng)。這些學生基礎知識掌握不扎實 應變能力比較差，怎樣有效轉(zhuǎn)化學困生，還需要探討。錯誤的主要原因是基礎知識掌握的不牢 沒有認真審題 學知識不夠靈活解決問題，（二）、仔細選擇： 一容量的升與毫升 的問題，單位變換錯的比較多拐彎比較多。第二篇：四年級數(shù)學試卷分析20172018學第一學期四年級數(shù)學期末質(zhì)量監(jiān)測總結(jié)一、考生人數(shù)及考試情況分析：考生共80人，平均分86，優(yōu)秀率46%,及格率96%本次命題從不同方面對學生的基礎知識進行重點考察。準確率為40% 第六題是選擇題，本題難易程度較為簡單，學生們掌握程度較好，準確率為90% 第七題是填表，本題難易程度較為簡單，同學們能夠掌握。準確率為95% 第四道題是比較大小題，本題難易程度較為簡單，學生們能夠理解題目并且準確率比較高，準確率為90% 第五題是用豎式計算，本題較為簡單同學們做的準確率較低。學生題目不能理解，算式的過程不詳細，答案不正確，準確率為40% 第六題是統(tǒng)計，本題難易程度較為簡單，學生們掌握程度較好，自己解答問題的能力低，準確率為85%。第五題 有的同學不會算 倍數(shù)問題、沒有學好。（三）、細心計算 一 直接寫出得數(shù) 錯的較少 基本都能掌握方法 二豎式計算 特別是學生 計算 第二個有的同學 沒有分清是計算的先后順序（四）、動手操作 畫一個 135度的角 基本沒有錯的 第二 從采石場向 公路 修一條最短的路 也就是做一條垂線 也基本沒有錯的 內(nèi)容較簡單（五）、解決問題 第一題 工程問題
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1