四年級雙語數(shù)學(xué)試卷分析-閱讀頁
2024-10-12 19:16本頁面
【正文】 力和分析能力有待提高。第11小題失分比較嚴(yán)重，有27人做對，11人錯(cuò)誤，這道題考察了角的大小順序，題目并不難，是書上的知識點(diǎn)，但是好多同學(xué)沒認(rèn)真審題，要求從大到小排列，結(jié)果按從小到大排列的，導(dǎo)致失分。（三）選擇題，失分較少，只有極個(gè)別同學(xué)因?qū)忣}不認(rèn)真出現(xiàn)了錯(cuò)誤。（五）實(shí)踐操作，第2題比較有難度，有10人全對,28人錯(cuò)誤，好多同學(xué)不能認(rèn)真審題，理解題意。共26人得了滿分，12人有失分情況。四、總體分析：（一）就本次考試學(xué)生答題情況總結(jié)以下幾點(diǎn)：基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。讀題不認(rèn)真，做題馬馬虎虎。（二）教師方面：對待學(xué)困生缺乏情感傾注與溝通，每個(gè)知識點(diǎn)地落實(shí)和輔導(dǎo)不夠。對學(xué)生的計(jì)算能力聯(lián)系的還是不夠到位，將學(xué)生的知識與生活實(shí)際相聯(lián)系的引導(dǎo)還不夠。在平時(shí)教學(xué)過程中，每一個(gè)知識點(diǎn)、每一個(gè)單元，要嚴(yán)格把關(guān)，這也是打好學(xué)生基礎(chǔ)的關(guān)鍵。通過高效課堂的進(jìn)一步實(shí)施，通過改進(jìn)自己的教學(xué)防范，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、獨(dú)立解決問題的能力。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為簡單的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。因此，命題反映了立足教材基礎(chǔ)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重思維品質(zhì)，關(guān)注學(xué)生差異的基本特點(diǎn)。試卷著重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基本概念的掌握情況。題目難易程度適中，題量也適中。這次考試成績比較滿意。有小部分同學(xué)解決問題能力較差，所以丟分嚴(yán)重。部分學(xué)生對于畫圖的操作很難做出來。綜合運(yùn)用知識和靈活轉(zhuǎn)換的能力個(gè)別同學(xué)較弱。沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)識到學(xué)生對于知識的認(rèn)識不足、態(tài)度不端正、答題不認(rèn)真、書寫不規(guī)范等原因做出如一下改進(jìn)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過操作實(shí)踐探索等活動充分感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)的過程中獲取知識培養(yǎng)能力。在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率，堅(jiān)持對學(xué)困生的課前輔導(dǎo)課堂觀察和課后跟蹤努力使每個(gè)知識點(diǎn)，都能過關(guān)。計(jì)算能力是每個(gè)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力，平時(shí)教學(xué)時(shí)要多注意讓孩子訓(xùn)練?？傊ㄟ^多種方式一定能提高孩子的計(jì)算能力。從不同方面考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)概念的掌握情況。一是學(xué)生審題不認(rèn)真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí)，三是學(xué)生學(xué)得過死，不會靈活的解決問題。第2大題：計(jì)算題此題包括含有估算、口算、豎式計(jì)算，能充分考察到學(xué)生對計(jì)算的掌握情況，和計(jì)算過程中的細(xì)心、認(rèn)真程度。由此可見，本學(xué)期在這方面做的訓(xùn)練大大起了作用。一定要把這方面教學(xué)作為重中之重，想盡辦法提高學(xué)生的計(jì)算水準(zhǔn)。不能很好地理解題意，找出題中的數(shù)量關(guān)系，尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到的問題時(shí)候，不會運(yùn)處理，不能夠解決問題。提高學(xué)困生的成績。這個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握不扎實(shí)，應(yīng)辨能力比較差，平時(shí)?！捌 庇谡n堂之外。學(xué)生的計(jì)算水平有待進(jìn)一步提高。尤其是學(xué)困生，計(jì)算的準(zhǔn)確率特低。部分知識的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究的過淺。重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，認(rèn)真讀題，積極思考，用心計(jì)算，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。本次考試再次提醒我，教師只有踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)教育理論，刻苦鉆研、改進(jìn)教學(xué)方法，才會為我們的課堂帶來改變，才會改變我們的教學(xué)，改變我們
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