四年級雙語數(shù)學試卷分析-wenkub.com
2024-10-12 19:16 本頁面
【正文】 本次考試再次提醒我，教師只有踏踏實實的學習教育理論，刻苦鉆研、改進教學方法，才會為我們的課堂帶來改變，才會改變我們的教學，改變我們的學生。重視教學方法的改進，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學的出發(fā)點，多設計，提出適合學生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。尤其是學困生，計算的準確率特低。這個學生基礎知識的掌握不扎實，應辨能力比較差，平時?！捌 庇谡n堂之外。不能很好地理解題意，找出題中的數(shù)量關系，尤其是中等偏下的學生在遇到的問題時候，不會運處理，不能夠解決問題。由此可見，本學期在這方面做的訓練大大起了作用。一是學生審題不認真，二是學生的基礎知識掌握的不扎實，三是學生學得過死，不會靈活的解決問題。總之通過多種方式一定能提高孩子的計算能力。在提高學習興趣的同時提高學習效率，堅持對學困生的課前輔導課堂觀察和課后跟蹤努力使每個知識點，都能過關。在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。部分學生對于畫圖的操作很難做出來。這次考試成績比較滿意。試卷著重考查學生對基礎知識，基本概念的掌握情況。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為簡單的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。在平時教學過程中，每一個知識點、每一個單元，要嚴格把關，這也是打好學生基礎的關鍵。（二）教師方面：對待學困生缺乏情感傾注與溝通，每個知識點地落實和輔導不夠。四、總體分析：（一）就本次考試學生答題情況總結(jié)以下幾點：基礎知識掌握不夠牢固。（五）實踐操作，第2題比較有難度，有10人全對,28人錯誤，好多同學不能認真審題，理解題意。第11小題失分比較嚴重，有27人做對，11人錯誤，這道題考察了角的大小順序，題目并不難，是書上的知識點，但是好多同學沒認真審題，要求從大到小排列，結(jié)果按從小到大排列的，導致失分。注重基礎知識的運用，有一定靈活性。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，考察的知識面廣，題量也符合學生的練習要求，有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。充分的拓展優(yōu)生的發(fā)展空間，采用多種策略盡可能地輔差轉(zhuǎn)差，促進學生整體進步。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。所以，領悟數(shù)學思想，方法是數(shù)學教學的首要任務。很多學生不善于利用草稿紙，直接下筆在卷子上寫，對于把握性不大的題目就容易出現(xiàn)勾畫現(xiàn)象。如第六大題解決問題的第第4小題，特別是第4小題許多學生不能進行知識的整合，找不到數(shù)量間的關系，不能學以致用，思維混亂。填空判斷選擇畫圖題也有部分學生因為審題不認真，沒弄清題的意思或要求導致錯誤。試題注重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，考核方式靈活變通，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性, 突出了學科特點。（三）、部分知識的教學引導學生探究的過程要重視教學方法的改進正確理解概念培養(yǎng)解決問題的能力學生良好的數(shù)學學習習慣養(yǎng)成認真讀題思考計算仔細檢查的習慣培養(yǎng)思維敏捷提高解決問題的能力。（三）、細心計算 一 直接寫出得數(shù) 錯的較少 基本都能掌握方法 二豎式計算 特別是學生 計算 第二個有的同學 沒有分清是計算的先后順序（四）、動手操作 畫一個
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