【正文】 總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，我們必須本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對生字的記憶準(zhǔn)確性，規(guī)范書寫，加強(qiáng)易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識。隨著年級的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識記，這既是基本的認(rèn)識規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。（1）詞語積累不夠。四、暴露問題和教學(xué)建議這份試題符合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。平時(shí)要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力和語言的組織能力?？疾閷W(xué)生的語言概括能力，本題完成較好，但從學(xué)生的答題情況看語言還是不夠精煉，平時(shí)要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力。2．課外美文賞析 此道題共4道小題。此題完成較好，都能根據(jù)實(shí)際情況寫出想要說的心里話，懂得要保護(hù)文化遺產(chǎn)。第三小題考察的是寫作方法方面的知識，課堂上學(xué)過，但沒有作為重點(diǎn)讓孩子們記下來，所以這道題錯(cuò)誤很多，失分嚴(yán)重。品味中華經(jīng)典。積累四字詞語。區(qū)分形近漢字。書寫雋秀漢字。試題突出了四年級語文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。考查的知識點(diǎn)是四年級上冊前四個(gè)單元的內(nèi)容，包括拼音、生字、詞語、句子、閱讀和作文。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！胺椒ū戎R更為重要”。部分學(xué)生書寫不認(rèn)真，句子不通順，標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范，篇幅簡短。詞語解釋 “不辭而別”部分學(xué)生也不能通過閱讀上下文來領(lǐng)會(huì)詞語意思。學(xué)生對課文中的內(nèi)容，從其作答來看掌握的還是不錯(cuò)的，做到能靈活運(yùn)用所學(xué)知識點(diǎn)，牢記人物形象特點(diǎn)，只是出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)字現(xiàn)象，應(yīng)加強(qiáng)日常教學(xué)中的漢字的書寫記憶。個(gè)別同學(xué)誤將正確的選出來，沒劃去錯(cuò)誤的讀音。具體情況：，寫詞語本題主要考查學(xué)生的書寫記憶能力，總體來看本題的得分率較高，約95%左右。（3）邏輯思維能力欠佳。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。二、命題情況分析這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。學(xué)生的書寫不是一朝一夕的事，我們每個(gè)人都要去努力。不論是哪一學(xué)科，要在本學(xué)科的書寫基礎(chǔ)上落實(shí)其他兩門學(xué)科的要求，如：語文中出現(xiàn)數(shù)字書寫、畫線時(shí)要按照數(shù)學(xué)的要求，數(shù)學(xué)中的答題漢字書寫要落實(shí)語文的要求，英語中的數(shù)字、相關(guān)標(biāo)記要落實(shí)其他兩門學(xué)科的要求，作為教師，不僅只關(guān)注答案是否正確，只注意本學(xué)科的內(nèi)容，還要關(guān)注到其他相關(guān)的內(nèi)容，凡是不規(guī)范不正確的要督促提醒學(xué)生進(jìn)行改正，使學(xué)生明確不論是在哪一學(xué)科都要按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，從而促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。，標(biāo)點(diǎn)也是漢字一部分，應(yīng)該認(rèn)真寫好，比如有些學(xué)生的省略號的點(diǎn)就寫成頓號，作文中有些學(xué)生甚至不寫標(biāo)點(diǎn)，造成閱卷的困難。，原來的字跡擦得不干凈，新的字跡和原來的混雜在一起，看不出到底要寫什么。第四篇：四年級語文試卷分析四年級組語文試卷分析打開四年級語文試卷，無論是學(xué)生，還是教師都會(huì)感到試題變得更靈活了，更務(wù)實(shí)了，一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了。讓寫作時(shí)刻圍繞著學(xué)生，應(yīng)積極挖掘語文教材中可用來引發(fā)寫作的點(diǎn)，讓“寫”貫穿在每一堂課上。四、自我反思我覺得這份試題很好，符合學(xué)生的特點(diǎn)，緊密聯(lián)系課本知識，并重視靈活運(yùn)用。有些同學(xué)沒有認(rèn)真讀題，只是寫出自己的做法，并沒有闡述環(huán)境中出現(xiàn)的問題。第三題是作者要寫出“奄奄一息”結(jié)構(gòu)相同的詞語，學(xué)生因?yàn)槠綍r(shí)積累不夠而無法寫出對應(yīng)的詞語。在第四題中，學(xué)生能夠根據(jù)平時(shí)的想象說一說盤古還會(huì)發(fā)生的變化。（二）閱讀部分學(xué)生對于課內(nèi)閱讀部分出現(xiàn)了部分錯(cuò)誤有同學(xué)出現(xiàn)漏題的行為。句子方面：分為按要求寫句子，按課文內(nèi)容填寫。字詞方面：分為看拼音寫漢字，選擇錯(cuò)誤字和選擇正確的關(guān)聯(lián)詞。（一）基礎(chǔ)知識拼音方面:部分學(xué)生學(xué)生拼讀能力差，聲調(diào)不分。90分以上26人，沒有人不及格。在閱卷過程中發(fā)現(xiàn)有以下問題：審題不清，有些學(xué)生將寫景作文寫成了敘事作文；擬題不準(zhǔn)，題目中中心詞不突出，甚至出現(xiàn)錯(cuò)別字；書寫較差，涂改卷面，字跡較亂；不會(huì)分段，不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號；學(xué)生知識面窄，知識積累不豐富，社會(huì)閱歷不夠。：學(xué)生都能根據(jù)自己的感受填出一些褒義詞，雖不是特別準(zhǔn)確，但也從積極的方面進(jìn)行評價(jià)，得分較高。