四年級雙語數學試卷分析(已改無錯字)
2024-10-12 19 本頁面
【正文】 2題比較有難度，有10人全對,28人錯誤，好多同學不能認真審題，理解題意。（六）解決問題，出現問題最多的是第4題。共26人得了滿分，12人有失分情況。這類型的題考試前一天還在復習，但是好多同學還是不讀題，不動腦筋，以后要不斷加強對應用題分析能理的訓練及認真審題能力的培養(yǎng)，并將數學知識多與實際生活相聯(lián)系。四、總體分析：（一）就本次考試學生答題情況總結以下幾點：基礎知識掌握不夠牢固。對于基礎知識掌握不夠靈活，不能在實際中很好的靈活應用。讀題不認真，做題馬馬虎虎。獨立分析、解決問題的能力很差。（二）教師方面：對待學困生缺乏情感傾注與溝通，每個知識點地落實和輔導不夠。教材地發(fā)掘和拓展運用欠深度。對學生的計算能力聯(lián)系的還是不夠到位，將學生的知識與生活實際相聯(lián)系的引導還不夠。五、改進措施平時對于學生嚴格要求，把好學生學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，打好學生提高的每一個臺階。在平時教學過程中，每一個知識點、每一個單元，要嚴格把關，這也是打好學生基礎的關鍵。對于數學這一學科而言，平時要加強練習，利用好手邊的資料，使學生對于所學知識能夠更好的靈活應用。通過高效課堂的進一步實施，通過改進自己的教學防范，進一步培養(yǎng)學生獨立思考問題、獨立解決問題的能力。培養(yǎng)學生良好的數學學習行為習慣，認真讀題，積極思考，用心計算，仔細檢查的好習慣。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為簡單的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。總之，這份試卷充分發(fā)揮了試題的診斷性、激勵性、導向性這三大功能，注重考查數學核心內容與基本能力，關注學生數學素養(yǎng)的形成與發(fā)展，突出數學思想方法的理解與簡單應用，努力創(chuàng)造探索思考的機會與空間，同時在試題創(chuàng)新上有所作為，既有意使用各種傳統(tǒng)的題型，又適當采用新穎的題型。因此，命題反映了立足教材基礎，體現數學本質，注重思維品質，關注學生差異的基本特點。第五篇：四年級數學試卷分析四年級數學升級試卷分析升級考試已經結束，現對試卷做以下幾個方面的分析：一、試卷情況：本次命題，從不同方面對學生的基礎知識進行重點考查，所涉及到的題型有填空、選擇、計算、動手操作、解決實際問題等形式，試卷考查內容涉及本學期所學的內容。試卷著重考查學生對基礎知識，基本概念的掌握情況。用不同的形式引導學生自主地重視數學基礎知識和技能以及學習過程方法的掌握。題目難易程度適中，題量也適中。二、卷面考試成績總體評價及原因分析四年級有6名學生，100分以上的有4人，97分1人，90分以下的1人，大部分同學成績都有不同程度的提高。這次考試成績比較滿意。具體分析如下：基礎知識的掌握比較好，但基本技能個別同學較差，造成計算丟分。有小部分同學解決問題能力較差，所以丟分嚴重。動手操作實踐能力需要進一步強調訓練。部分學生對于畫圖的操作很難做出來。主要原因是平時訓練少，沒有熟練的掌握操作手法。綜合運用知識和靈活轉換的能力個別同學較弱。表現在填空題和應用題。沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。有些書寫不規(guī)范、抄錯題、漏做題等低級錯誤。認識到學生對于知識的認識不足、態(tài)度不端正、答題不認真、書寫不規(guī)范等原因做出如一下改進措施：加強基礎知識薄弱環(huán)節(jié)的訓練。加強教學概念避免學生
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1