20xx語文版語文八年級下冊第三單元10范進中舉word教案-資料下載頁
2024-12-09 01:12本頁面
【導(dǎo)讀】3．了解封建社會庸俗腐敗的人情世態(tài)。認(rèn)識封建科舉制度對知識分子的毒害?；貞浫q饑荒，五六七月間，柴米盡焦枯，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近戚遠(yuǎn)親，僥幸今朝科舉，一二三場內(nèi)，文章皆合式，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，這副對聯(lián)反映了什么現(xiàn)象？的小說——《范進中舉》。房詩說》七卷、諷刺小說《儒林外史》?！斗哆M中舉》是清代小說家吳敬梓創(chuàng)作的一篇諷刺小說，節(jié)選自《儒林外史》。征進行了辛辣的諷刺。后經(jīng)歷一千三百余年，成為世界上延續(xù)時間最長的選拔人才的辦法。不論出身、貧富皆可參加?？嫉哪芰Χ急淮蟠笙拗?，最終成為科舉考試的奴隸。出榜當(dāng)日，范進因家中沒有糧食，只得拿母雞到市場去。眾人商量醫(yī)治范進的方法，最后建議由胡屠戶。掌摑范進以治其瘋。范進恢復(fù)正常，丈人及鄰居向他阿諛奉。分別找出在范進中舉前后，有關(guān)胡屠戶語言、行為描寫的語句。之處，對人或事進行揭露、批評或嘲笑。
【正文】 撒拋尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！ ”??胡屠戶道： “ 我哪里還殺 豬！有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的？我每常說，我的這個賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。 ” ③ 屠戶把銀子攥在手里緊緊的 ，把拳頭舒過 來，道： “ 這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？ ” 范進道： “ 眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。 ”屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣。 提示：緊密結(jié)合句子分析。 (四 )把握主旨，寫作拓展 1．范進中舉，喜極而瘋，是喜劇還是悲劇？結(jié)合課文的具體描寫，談?wù)勛约旱目捶ǎ瑢懗鲆黄巫魑摹? 提示： 從人物命運的角度來考慮。 2．范進只是一個典型，要跳出范進去看這一類人。 示例：我覺得是悲劇，范 進雖然中舉了 ，但他把一生都浪費在科考中，束縛在科舉制度的框架內(nèi)，獨立的人格和自由的靈魂被扼殺，其實范進只是我國封建社會眾多讀書人中的一個，相對于大多數(shù)人，范進算是幸運的了，畢竟，他中舉了，但很多人，卻只能淹沒在歷史的滾滾紅塵之中，這不僅是個人的悲哀，更是國家的悲哀、民族的悲哀。 四、板書設(shè)計 五、教學(xué)反思 可取之處：通過閱讀，感知文章 大意；通過品 讀，體會本文的藝術(shù)手法；通過寫作練習(xí)，把握文章主旨，在一節(jié)課當(dāng)中，有讀、有品、有悟、有寫，使學(xué)生通過多個層面去學(xué)習(xí)文本，較好地貫徹了語文課堂教學(xué)的一般規(guī)律。另外，能使學(xué)生在多個方面都可以得到鍛煉。 不足之處：如果學(xué)生不知道 科舉制度的常 識，理解本文就有一定的難度，因此教師在上課的過程中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕榻B一些科舉制度的常識，可惜，本文的教學(xué)沒有做到這一點。 7C 學(xué)科網(wǎng)，最大最全的中小學(xué)教育資源網(wǎng)站，教學(xué) 資料詳細(xì)分類下載！
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