人教版五年級下冊口語交際習作及回顧拓展-資料下載頁
2024-12-09 00:27本頁面
【導讀】1．策劃一次和遠方小學生的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。2．能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。3．能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動開展下去。5．提高口語表達、溝通和交際的能力。6．培養(yǎng)學生的習作興趣，提高寫應用文的能力。讓學生在親歷一次“手拉手”的實踐活動基礎上，進行口語表達。這次口語交際的話題是討論與遠方的同齡人建立聯(lián)系，加強交流，參與討論、合作?？赡芡ㄟ^媒體來認識；們就對他給予生活上的資助。“習作”是口語交際的延續(xù)，是與“手拉手”同學進行交往的開始，出討論的結果及真實想法。引導學生互相修改，并恰當運用學過的修改。想了解對方的哪些情況。敬；正文是信函的主體。根據(jù)對象和所述內容的不同，表達祝愿、勉慰之情的短語。上寫信人的姓名和寫信日期，封信要注意哪些？作，對照評議標準進行評價。由，并且加以修改。③學生聽完后各抒己見。
【正文】 作者的向往與追求。 第 3 頁（總 7 頁） 課 時 教 學 設 計 尾 頁 板 書 設 計 浪淘沙 〖唐〗劉禹錫 九曲黃河萬里沙， 浪淘風簸自天涯。 如今直上銀河去， 同到牽牛織女家。 ☆補充設計☆ 作 業(yè) 設 計 熟讀成誦《浪淘沙》 教 學 后 記 第 4 頁（總 7 頁） 課 時 教 學 設 計 首 頁 學校： 永興 實驗小學 教師： 龐卓婕 授課時間： 2021 年 3 月 4 日 課題 回顧拓展一 課型 綜合課 第幾課時 2 課時教學目標（三維） ，能按要求流利地進行交流，暢談學習體會與感悟。 。 “趣味語文”的學習，感受到標點符號的魅力。 ，養(yǎng)成良好的讀書方法和習慣。 教學重點與 難點 【教學重點、難點】 積累古詩詞、傳說故事并從中受益。 教學方法與 手段 通過回顧、誦讀、合作探索，積累知識。 在自讀自悟的基礎上交流。 使用教材的 構想 一、緊密地結合本組課文展開交流：交流對祖國西部自然環(huán)境、歷史文化、民俗風情、西部大開發(fā)建設等方面的了解和感受；交 流兩篇精讀課文的表達特點：《草原》的寓情于景，情景交融；《白楊》的借物抒懷，托物言志。 有意識地在每篇文章的教學過程中，指導學生在把握主要內容、體會含義深刻的句子基礎上，發(fā)現(xiàn)上述表達方法。在交流過程中，要結合具體課文加以體會，并鼓勵學生在今后習作中嘗試運用。交流學習中的其他收獲，如，有感情的朗讀、體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻句子的意思、質疑、背誦、搜集資料等方面，只要有所收獲，都可與同學交流。 二、向課外拓展，激發(fā)學生的積累興趣。 第 5 頁（總 7 頁） 課 時 教 學 流 程 補 充 教 師行為 學生行為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 第二課時 一、趣味語文 。 師：批改作文時，常發(fā)現(xiàn)有些學生對標點符號的使用隨心所欲?；蛞弧埃钡降?，或通篇不用，想起來了就隨手點一下，說明這些學生對標點符號極不重視。今天我們來讀一則關于標點符號的故事，讀完之后，談談你的感想。 ： 有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微薄。當時，這位教書先生一口應允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標點符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根據(jù)自己主觀愿望。 理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣?！毙廊缓炞?。那知吃第一頓飯時，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。 。 標點一定要恰當，它就像一個人的五冠，不能因為它不是字就顯得無足輕重，標點錯了，意義也就變了。 。 。 ，使之成為不同意思。 ①下雨天留客天留我不留 ②過路人等不得在 此小便 ③某家有少女人材十分丑陋全無一雙好腳 ④今年好倒霉少不得打官司 第 6 頁（總 7 頁） 課 時 教 學 設 計 尾 頁 板 書 設 計 涼州詞 〖唐〗王之渙 黃河遠上白云間， 一片孤城萬仞山。 羌笛何須怨楊柳， 春風不度玉門關。 ☆補充設計☆ 作 業(yè) 設 計 背誦《涼州詞》 收集類似的故事 教 學 后 記 第 7 頁（總 7 頁）
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1