20xx教案人教版五年級下冊整冊口語交際習作一教學設計-資料下載頁
2025-01-25 04:48本頁面
【正文】 ，辦法合理。（4） 學生個體的進步。（5） 書信的格式正確。2．老師把本人的下水作文讀給學生聽，請學生作出評價，并與學生的習作進展比照，激發(fā)學生習作的興趣。3．結合評改中的出現(xiàn)的典型咨詢題，學生本人修正作文草稿。4．小組交流評改。5．老師評改后小結作文情況。四、學寫信封，鴻雁往來1．同學們不僅精心籌劃了“手拉手”的活動，還認真寫出書信。大家想結識遠方小伙伴的真情溢于言表。那我們就一定要把這些信寄給遠方的小伙伴。2．學生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。3．出示信封格式圖，詳細理解如何寫信封。4．老師把課前預備好的信封、信箋和郵票發(fā)給學生。學生依照要求填寫信封并貼上郵票。（學生利用課余時間再次謄抄習作和寄信。）五、總結古時候，人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來。看，這一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長城內外，不管相隔多么遙遠，我們和遠方小伙伴一定會在“心連心，手拉手”的活動中不斷成長，收獲美妙幸福的明天！
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