【正文】 之路由戊戌變法和辛亥革命兩個活動主題構(gòu)成。好的開頭就是成功的一半。課堂教學(xué)亦是如此。為了給學(xué)生一個既熟悉有可以調(diào)動興趣的情景，我開始引用歌詞中的一句?風(fēng)吹過，雨打過，鐵蹄踐踏過?，過渡到本課的教學(xué)——甲午戰(zhàn)爭之后，中國再一次被?鐵 蹄踐踏?！學(xué)生開始溶入本課悲壯的歷史氣氛中。問題反思：不過也存在一些不足的地方值得我進一步改進，比如說教學(xué)的容量大了一點，導(dǎo)致課堂上練的東西少了。知識體系的板書要更具體些。要進一步轉(zhuǎn)變史學(xué)觀念，加強歷史學(xué)科修養(yǎng)。要把握知識與能力的深淺度。教學(xué)重建：今后在教學(xué)中還得忍痛割愛，盡量突出重難點。所提的問題有的偏大了一點，導(dǎo)致學(xué)生會有一時答不上來的情況，再慢慢引導(dǎo)多今后設(shè)計問題的時候一定要多 花力氣，把學(xué)生考慮進去，設(shè)計出更加貼切的題目。來到嘉興南湖教學(xué)反思： 自我評價：?來到嘉興南湖?這一主題由?南湖游船??光輝的歷程?兩部分內(nèi)容組成。每一活動主題我都選用學(xué)生感興趣的人物和事件切人，以激發(fā)學(xué)生興趣，尋求情感共鳴。針對六年級學(xué)生年齡特點，適當(dāng)增加了一些問題提示，設(shè)臵了?我的理解??我的認識??我要這樣做?等空白欄目，引導(dǎo)學(xué)生更深人地進行思考，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)與思考的積極性，培養(yǎng)學(xué)生正確認識、評價歷史的能力。通過資料收集，讓學(xué)生知道中國共產(chǎn)黨誕生的社會基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)及組織基礎(chǔ)，加深對中國共產(chǎn)黨誕生偉大大意義的理解。問題反思：這段歷史，對學(xué)生來說，其年代久遠！學(xué)生歷史知識的缺乏，加上自己對這段歷史資料的收集、解讀不夠，以至于使自己在上課時略顯底氣不足。如何將學(xué)生帶入那個如火如荼的年代，接受著革命精神的熏陶？如何讓學(xué)生受到心靈的震撼？我是這樣做的：首先在文字的組織、講解上，盡量用兒童化的語言，使之接近小學(xué)生的理解 認知能力；其次是資料的收集方面盡量用學(xué)生已知的熟悉的人物、影視及歌曲，使之富于趣味性通俗性，易于學(xué)生接受；最后，在上課的過程中，適時與學(xué)生交流，點燃學(xué)生激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重建：如何將學(xué)生帶入那個如火如荼的年代，接受著革命精神的熏陶？如何讓學(xué)生受到心靈的震撼？我是這樣做的：首先在文字的組織、講解上，盡量用兒童化的語言，使之接近小學(xué)生的理解 認知能力；其次是資料的收集方面盡量用學(xué)生已知的熟悉的人物、影視及歌曲，使之富于趣味性通俗性，易于學(xué)生接受；了解了那些偉人的光輝業(yè)績，知道了在那些重要的歷史事件中，中國共產(chǎn)黨所起的重要作用。最后，在上課的過程中，適時與學(xué)生交流，點燃學(xué)生激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。追尋先輩足跡（1）教學(xué)反思： 自我評價：?追尋先輩足跡?這一主題由?創(chuàng)立人民軍隊??抗擊日本侵略者??推翻蔣家王朝??先輩偉績記心間?四部分內(nèi)容組成。教完創(chuàng)立人民的軍隊和抗擊日本侵略者兩個活動主題后。我認為：教學(xué)重點在于使學(xué)生認識中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建人民軍隊的歷史，知道中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的偉大貢獻，最后，感受中國革命的偉大勝利是許多中國共產(chǎn)黨人和革命先烈的巨大犧牲換來的，從而讓學(xué)生自覺地?zé)釔壑袊伯a(chǎn)黨，珍惜今天的幸福生活。問題反思：由于這部分內(nèi)容較多，不可能一課時就能解決問題。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實生活和社會生活有一定距離，讓學(xué)生在探究中去感受體驗老一輩革命家的艱苦卓絕的戰(zhàn)斗生活有一定的難度。教學(xué)重建：由于這部分內(nèi)容較多，不可能一課時就能解決問題。我將這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實生活和社會生活聯(lián)系起來，采取解決問題的方式讓學(xué)生在探究中去感受體驗老一輩革命家的艱苦卓絕的戰(zhàn)斗生活。學(xué)習(xí)他們一不怕苦，二不怕死的革命樂觀主義精神和無私奉獻的共產(chǎn)主義品質(zhì)。?開國大典?教學(xué)反思： 自我評價：?開國大典?包括?中國人民站起來了?和?歡慶祖國的生日?兩個主題活動。我認為：?中國人民站起來了?是基礎(chǔ)，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生探究中華人民共和國成立時的史實，了解新中國成立的過程。問題反思：課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計很精致，可是由于自身的教學(xué)能力還有所欠缺，不能對課堂的生成做出即時而有效的調(diào)控因而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性雖有所調(diào)動卻不夠強烈。這將是我以后在課堂教學(xué)上努力奮斗的目標(biāo)!教學(xué)重建：課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，我以后在課堂教學(xué)上要即時而有效的調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生成為了課堂的主人，與老師互動，與同學(xué)互動，在活動中感受體驗祖國為人們帶來的優(yōu)越生活，探究祖國成長的歷程，領(lǐng)悟如何愛祖國，如何給祖國媽媽慶祝生日。?人民當(dāng)家做主人?教學(xué)反思： 自我評價：?人民當(dāng)家做主人?是本單元的第一個活動主題。教科書依據(jù)學(xué)生認知規(guī)律，從認識、感受、體驗等方面精心設(shè)計了三個主題活動：?采訪人大代表??感受村民選舉?和?做合格小公民?。如主題活動?感受村民選舉?來源于學(xué)生身邊生活的初步體驗，學(xué)生比較感興趣，是豐富多彩的社會生活的一個側(cè)面；?采訪人大代表?則是具有研究價值的社會問題，通過設(shè)計一些自主活動，讓學(xué)生初步感受到公民的法制意識、主人翁意識、國家意識。問題反思：教科書中提供的信息容量比較大，班級管理的內(nèi)容、班干部職責(zé)、競選班干部的基本程序、村民委員會的權(quán)利和義務(wù)、國家組織機構(gòu)、公民的權(quán)利和義務(wù)、人大代表的基本程序等，教學(xué)中，學(xué)生接受起來有一定困難。教學(xué)重建：教科書中提供的信息容量比較大，學(xué)生接受起來有一定困難。教學(xué)中，我采用靈活多變的呈現(xiàn)方式便于學(xué)生在活動中自然而然地去了解、獲取。關(guān)于人民代表大會的資料，同學(xué)們課前搜集了很多，請各組同學(xué)之間互相介紹介紹。祖國走向富強?1教學(xué)反思： 自我評價：?祖國走向富強?包含?輝煌的成就?和?邁向‘小康社會?’兩個主題活動。我在教學(xué)?輝煌的成就?時，著重介紹了在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國社會主義建設(shè)取得的輝煌成就，這部分內(nèi)容是?認識祖國?的重要組成部分。教師可就這部分內(nèi)容的教學(xué)要點，補充一些生動的歷史資料和小故事，幫助學(xué)生生動、形象地理解。并通過圖片或音像資料激發(fā)學(xué)生強烈的愛國情感和民族自豪感。問題反思：調(diào)查活動中，由于學(xué)生水平不同，調(diào)查渠道不同，調(diào)查方面不同，收效也就不同了。要想更多地了解祖國取得的偉大成就，了解調(diào)查訪問的方法及要求，要運用分析，比較的方法。教學(xué)重建：在調(diào)查活動中，讓不同水平學(xué)生，收到良好效果。了解祖國取得的偉大成就，教學(xué)中就要讓學(xué)生了解調(diào)查訪問的方法及要求，調(diào)查渠道：可以通過看書、讀報、訪問老人、看電視新聞和網(wǎng)上搜索等方式調(diào)查。小組分工：分為農(nóng)業(yè)調(diào)查小組、工業(yè)調(diào)查小組、科技調(diào)查小組、國防調(diào)查小組、外交政策調(diào)查小組、綜合調(diào)查小組等。制定調(diào)查計劃（包括調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方式、組員分工、時間安排等）。要想更多地了解祖國取得的偉大成就，要運用分析，比較的方法。我相信通過大家的調(diào)查、分析和比較，肯定會有很多收獲的。第五篇：品社教學(xué)反思讓學(xué)生成為課堂的主人——課改教研專題反思曹云霞《品德與社會》學(xué)科，傳統(tǒng)的課程中，課堂是教師表演的舞臺，只有教師講學(xué)生聽，沒有學(xué)生的天地，而如今課程的改革也推動了課堂教學(xué)的改革，讓學(xué)生走進課堂，成為課堂主人，在活動中體驗，在動手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動，教學(xué)活動應(yīng)是一種相互交往，在教學(xué)過程中，強調(diào)師生間的動態(tài)信息。使學(xué)生在觀察，活動中得到情感的體驗，正好符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。課堂中的活動應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動，在活動中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體。課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動目的在于提升學(xué)生在集體中與人交流、合作的意識和能力。《品德與社會》作為人們綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會生活中，認識社會了解社會，同時形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。它更是讓學(xué)生走進歷史，在認識祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上，了解祖國遭受屈辱和人民頑強抗?fàn)?，進一步增進愛國主義情感?？偠灾ㄟ^課后反思把教學(xué)實踐中的“得”與“失”加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗，這是十分珍貴的財富。讓孩子們在娛樂中學(xué)到知識，在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂。使我們每位教師都能從“教書匠”變成“教育家”。小學(xué)品社課堂教學(xué)的有效性——課堂教研專題反思曹云霞我們知道，品社課的實質(zhì)是讓學(xué)生通過“搜集資料、現(xiàn)場調(diào)查、參觀訪問”等活動獲取事實材料，同時培養(yǎng)學(xué)生的收集信息及整理信息的能力，為下一步的學(xué)習(xí)活動做好物質(zhì)和知識的準(zhǔn)備。在教學(xué)中，我盡管也在嘗試運用新理念、新模式打造有效課堂，但總覺得是力不從心。盡管每天把轉(zhuǎn)換角色、注重學(xué)生生活體驗掛在口頭。但由于自己缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗和方法，不能很好的把三維目標(biāo)體現(xiàn)出來。比如課前搜集資料這一關(guān)，我還沒能真正落到實處，沒能放手讓學(xué)生去體驗生活，多數(shù)時候是自己搜集，所以無形當(dāng)中，增加了學(xué)生的惰性，使自主學(xué)習(xí)流于形式，主持人小偉老師和馬月紅老師針對這一點談了自己的做法，以學(xué)生的社會生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生運用各種渠道搜集資料，促進了學(xué)生良好的行為能力。所以，我應(yīng)該讓學(xué)生多參與生活，培養(yǎng)他們搜集資料的能力。教學(xué)中我也要根據(jù)學(xué)生的年齡特點,依托兒童現(xiàn)實生活，搭建生活平臺,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生全面發(fā)展的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活采用多種教學(xué)方式，注重課堂的實效性。我相信只要我們真正參透教育理念,圍繞縣提出的十六字教學(xué)法,努力創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,開發(fā)各種資源,關(guān)注學(xué)生生活體驗，運用不同教學(xué)方式，理解和內(nèi)化知識技能,一定會使課堂真正做到有效率、有效果、有效益。新課程下的品社課堂教學(xué)——課改教研專題反思曹云霞品德與社會新課程教學(xué)正如火如荼地進行著，同行們在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生巨大變化。但是在教學(xué)中也存在不少問題，需要進一步探討、提高，現(xiàn)結(jié)合實際情況談?wù)勛约旱目捶?。《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：初中思想品德課程,是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。它具有思想性、人文性、實踐性、綜合性四大特點。思想品德課教學(xué)應(yīng)遵循四個原則：堅持正確的思想導(dǎo)向；強調(diào)聯(lián)系生活實際；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐。同時新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了思想品德課以情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo)、知識目標(biāo)三位一體的課程教學(xué)目標(biāo)。但是，通過聽課活動發(fā)現(xiàn)廣大教師對教育改革緊迫性、必要性的認識不足，缺乏新的教育理念。不少教師甚至于對新課程三維目標(biāo)的關(guān)系都不能準(zhǔn)確把握。因此新課程中學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)出五性：即主動性、獨立性，獨特性，體驗性，合作性。毋庸置疑，活動課在發(fā)揮學(xué)生主體地位、凸現(xiàn)學(xué)生能力、彰顯學(xué)生個性等方面起著重要的作用。廣大教師在教學(xué)中對活動課進行了嘗試，然而一些教師由于理解偏差、不當(dāng)操作等，使活動課更多地浮于表面、流于形式，甚至用“滿堂動”代替了“滿堂灌”，不僅沒有起到應(yīng)有的作用，反而降低了課堂效率。有效提高品社課堂教學(xué)效果——課改教研專題反思曹云霞我認為要提高小學(xué)“品社”課堂教學(xué)的教學(xué)效果，可從以下幾方面入手：導(dǎo)入的心理任務(wù)在于激發(fā)興趣和情感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)它要求教師能迅速創(chuàng)造一種融洽的教學(xué)情調(diào)和課堂氛圍。因此，老師要激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，把學(xué)生帶進一個與教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的理想境界。導(dǎo)入的方法有：故事導(dǎo)入法、漫畫導(dǎo)入法、歌曲導(dǎo)入法、實例導(dǎo)入法、小品表演、游藝活動、啟發(fā)談話、設(shè)置懸念等等。課堂教學(xué)組織是一項融科學(xué)性、藝術(shù)性和創(chuàng)造性于一體的工作。在新課改中，新的學(xué)習(xí)方式倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，養(yǎng)成搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。同時，《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，品德與生活課程是“活動型”的綜合課程，課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動?？梢娫凇镀返屡c生活》、《品德與社會》課程中，只有教師具備了較強的教學(xué)組織能力，才能有效完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標(biāo)。我一般是這樣組織課堂的每當(dāng)我走進教室并不急著上課，我總會用目光掃視全班同學(xué)；每次安排活動之前都會提出要求；在教學(xué)過程中我會留意全體同學(xué)的表現(xiàn)，同時采用許多組織教學(xué)的方法。讓課堂更加有序高率——課改教研專題反思曹云霞課堂教學(xué)組織是一項融科學(xué)性、藝術(shù)性和創(chuàng)造性于一體的工作。在新課改中，新的學(xué)習(xí)方式倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，養(yǎng)成搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。同時，《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，品德與生活課程是“活動型”的綜合課程，課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動?？梢娫凇镀返屡c生活》、《品德與社會》課程中，只有教師具備了較強的教學(xué)組織能力，才能有效完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標(biāo)。評價是整個學(xué)習(xí)過程中不可分割的一部分。評價具有指導(dǎo)學(xué)習(xí)方向、在教學(xué)過程中給與激勵的作用，它們幫助學(xué)生定義“什么是高質(zhì)量的學(xué)習(xí)”。由此可見，評價是我們進一步改進教學(xué)完善課程的依據(jù)，也是促進學(xué)生發(fā)展的有效的教育手段。在我們的品德與生活、品德與社會課堂教學(xué)中引入評價機制，可以評出方向、評出動力。課堂提問是教師教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動的有機組成部分。有專家說“提問是教師促進學(xué)生思維、評價教學(xué)效果以及推動學(xué)生實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的基本控制手段”。古人云“小疑則小進，大疑則大進。一番覺悟，一番長進”。因此要提高教學(xué)的高效性，保證教學(xué)質(zhì)量和效果，教師必須重視提問的方法和技巧。