【正文】 音 生：春雨滴答滴答的聲音 生：春雨是淅淅瀝瀝的聲音師：大家模仿的真不錯(cuò)，你們能不能用你喜歡的春雨聲，唱出這條旋律呢？（出示歌譜）6 6 6 ︱ 4 4 4 4 ︱ 5 5 5 5 ︱ 5 4 5 2 ︱（意圖：用人聲模仿春雨的聲音，創(chuàng)造意境,不僅大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為歌曲的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊）（六）唱春雨初聽歌曲《春雨濛濛地下》伴奏（閉眼傾聽）師：同學(xué)們想象力真豐富，春雨用它那細(xì)細(xì)的線條在我們的詩歌中描繪出了一幅幅美麗的景色，那它在我們的音樂當(dāng)中也會(huì)譜寫一曲曲動(dòng)聽的歌。你們聽……感受歌曲情緒、旋律的變化師：這是我國著名的作曲家吳大明先生為廣大少年朋友創(chuàng)作的一首歌曲，誰來說一說，你聽后的感受如何？生①：旋律動(dòng)聽優(yōu)美，節(jié)奏輕快……生②：我仿佛看到了綿綿的春雨使冬眠的事物萬物復(fù)蘇的景象……師范唱歌曲，學(xué)生熟悉歌詞師：大家說得都很對(duì)，動(dòng)聽的旋律要配上優(yōu)美的歌詞，才會(huì)更精彩，所以老師剛才即興給樂曲添了一些歌詞，想聽嗎？但趙老師有個(gè)要求，就是請(qǐng)同學(xué)們自己聽出歌曲中描繪的景色，看誰聽得多？師提問：你聽到了些什么？ 生①：我聽到綠了楊柳 生②：我聽到紅了村前的杏花 生③：我還聽到了春雨刷刷的聲音有節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞師：雨后的春天是如此的美麗，現(xiàn)在讓我們用最動(dòng)聽的的聲音有節(jié)奏地念一念歌詞好嗎？跟音樂用“l(fā)u”來輕聲地哼唱旋律師：同學(xué)們的聲音真清脆，下面讓我們用“l(fā)u”輕輕地模唱一下歌曲的旋律，在模唱過程中，請(qǐng)大家分析一下，歌曲的旋律能分為幾部分？（意圖：在哼唱歌曲的過程中，學(xué)生再次獲得審美體驗(yàn)，感受到旋律美，受到美的熏陶。學(xué)生既熟悉了旋律，又培養(yǎng)了學(xué)生分析樂曲的能力）學(xué)唱歌曲并處理歌曲的第一部分 復(fù)聽歌曲第一部分旋律師：現(xiàn)在就讓我們分別來聽一聽這三個(gè)部分會(huì)帶給我們哪些不同的感受。首先讓我們再來回憶一下第一部分的旋律（復(fù)聽旋律）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家思考一個(gè)問題，這么短的樂句“春雨蒙蒙地下”這句歌詞為什么要重復(fù)2遍呢？（學(xué)生自由發(fā)言）其實(shí)，這樣做是為了更好地表達(dá)，作曲家看到下起春雨時(shí)那種欣喜的心情。跟琴學(xué)唱第一部分旋律師：體會(huì)了作曲家的用意，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴來唱一唱吧？ 講解弱起小節(jié)師：大家模唱的不錯(cuò)，旋律當(dāng)中弱起小節(jié)是它最大的特點(diǎn)，還記得它是怎樣演唱的嗎？生：歌曲的第一小節(jié)，我們應(yīng)該從第二拍開始讀起。師：那我們應(yīng)該唱得強(qiáng)還是弱？（弱）（處理學(xué)生不易唱準(zhǔn)的地方，為歌曲的演唱做鋪墊）師：那我們應(yīng)該怎樣才能點(diǎn)拍準(zhǔn)確呢？誰能想一個(gè)辦法讀準(zhǔn)這個(gè)“弱起小節(jié)”？（點(diǎn)腳等）老師也有一個(gè)辦法就是“小雞啄米”（點(diǎn)頭），咱們一起來試一試？讓學(xué)生自己找出換氣地方師：演唱這么長的樂句，用一口氣唱下來是很吃力的，那大家想一想，這一樂句在什么地方添上換氣記號(hào)是最恰當(dāng)?shù)哪?？歌曲處理后跟伴奏完整地演唱師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己最優(yōu)美的聲音跟伴奏有感情地演唱出來吧。學(xué)唱并處理歌曲的第二部分（課件下雨背景）分小節(jié)讓學(xué)生自己模唱師：一陣微風(fēng)過后，春雨刷刷地下起來了。落到不同的物體上會(huì)發(fā)出不同的聲音，落到高處發(fā)出了（6 6 6 6）的聲音（看大屏幕并聽教師隨琴唱一下歌曲每一個(gè)小樂句）。誰能來模唱一下？請(qǐng)同學(xué)們來唱一唱。聽，春雨又落到了低處發(fā)出了這樣的的聲音（4 4 4 4），誰來唱一唱。春雨落到地上會(huì)發(fā)出很多聲音，時(shí)高時(shí)低，讓我們將這些聲音一起唱出（5 5 5 5 ︱ 5 4 5 2）。加入力度記號(hào)的演唱師：雨滴落下來會(huì)有不同的強(qiáng)弱，大家來想一想怎樣加力度記號(hào)，雨滴的聲音才會(huì)更形象呢？生：強(qiáng)→弱→強(qiáng)→弱師：那好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們隨著伴奏把最形象的春雨聲演唱出來吧。學(xué)唱并處理歌曲的第三部分 分樂句跟琴學(xué)唱師：雨后的春天是那么的富有生氣，那一場春雨過后，我們身邊的事物都發(fā)生了哪些變化？讓我們來聽一聽歌曲的第三部分。生：綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家跟著老師的琴把這兩句唱出來吧。歌曲“啊”的學(xué)唱和換氣的處理師：這一部分“啊”的演唱是最能表達(dá)歌曲情感的一句，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴來唱一唱吧。師：同學(xué)們的歌曲演唱得很完整，但是怎樣演唱才能更形象地去贊美春雨，和表達(dá)對(duì)春天充滿希望之情呢？生①：“啊”字應(yīng)該唱連貫，并把所有的情感都融入了這個(gè)字中。生②：音準(zhǔn)、音色：準(zhǔn)確，聲音保持高位置，音色圓潤動(dòng)聽。生③：呼吸，換氣，均勻平穩(wěn)，師：大家分析的真準(zhǔn)確，那說道換氣，你覺得我們這首歌那些地方換氣最合適呢？（學(xué)生說換氣地方）師：讓我們加上換氣一起再來唱一唱。歌曲處理后跟伴奏完整地演唱第三部分師：現(xiàn)在讓我們跟著伴奏有感情的把第三部分完整的唱出來吧！結(jié)束句的處理師：大家演唱得很到位，但細(xì)心的同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，歌曲的結(jié)束句把情感推向了高潮，我們的哪些符號(hào)朋友很恰到好處地發(fā)揮了作用呢？（mp和pp）那我們應(yīng)該怎樣演唱這個(gè)加入力度記號(hào)的結(jié)束句呢？生①：聲音要越來越弱。生②：演唱時(shí)要一句比一句輕，這樣才能表現(xiàn)出春雨的聲音越來越小。師：那現(xiàn)在就讓我們力度記號(hào)加進(jìn)去唱一唱，看看會(huì)不會(huì)收到意想不到的效果！有感情地完整演唱歌曲第一段師：大家說得都很對(duì)，春雨是那么讓人愉快，現(xiàn)在就讓我們帶著這種愉快的心情來演唱第一段，歌頌這雨后的春天吧？有感情地完整演唱歌曲第二段師：同學(xué)們，歌曲的第一段大家演唱非常完美，那你們有沒有信心把第二段演唱出來呢？好，準(zhǔn)備。1有感情地完整演唱全曲師：同學(xué)們，春雨是一首優(yōu)美的詩，春雨是一副多彩的畫，讓我們用最真摯的情感來唱起春雨這首動(dòng)聽的歌吧！師生同唱《春雨蒙蒙地下》師總結(jié): 春天是美麗的季節(jié)，讓我們大家共同歌唱演繹一段“春天的交響曲”吧!