人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元軸對(duì)稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-10-30 23:35本頁面
【正文】 只有一條對(duì)稱軸嗎？拿起你們手中的長方形和正方形一起試試看吧！（注：用筆把對(duì)稱軸畫出來）五、課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對(duì)稱現(xiàn)象認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對(duì)稱圖形，正是因?yàn)橛辛诉@些圖形，我們的生活才會(huì)裝扮得這么美麗。板書設(shè)計(jì)：軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)對(duì)折后兩邊的圖形能夠完全重合張貼學(xué)生及教師的剪紙作品對(duì)稱軸第五篇：二年級(jí)軸對(duì)稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)沙坪鎮(zhèn)中學(xué)陳慧教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，理解對(duì)稱軸圖形的的含義。過程與方法通過觀察、思考和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索與實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度和價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，建立軸對(duì)稱圖形的概念。突破方法：通過學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手操作突破重點(diǎn)。難點(diǎn)：準(zhǔn)確判斷生活中哪些圖形是軸對(duì)稱圖形。突破方法：通過自主探究學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。教法與學(xué)法教法：談話法、直觀教學(xué)法。學(xué)法：合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、剪刀、紙一、談話導(dǎo)入上課之前先來看一看。（播放課件）上課，學(xué)生問好。提問：剛才看到的圖片漂亮嗎？引入：剛剛這些圖片之所以這么漂亮，是因?yàn)樗鼈兌俭w現(xiàn)了一種藝術(shù)美——對(duì)稱美。（板書：對(duì)稱）。老師今天就給大家請(qǐng)來了兩個(gè)有對(duì)稱特點(diǎn)的美麗小動(dòng)物來到了我們的課堂，大家看看它們是誰？（課件：播放蝴蝶和蜻蜓的圖片。）觀察、討論：蝴蝶和蜻蜓的翅膀有什么特點(diǎn)？學(xué)生通過討論，得出蝴蝶和蜻蜓的左右兩片翅膀形狀相同。你是用眼睛看出來的，那我們可以用什么辦法來驗(yàn)證嗎？ 老師可以用電腦演示給大家看。小結(jié)：通過對(duì)折，圖形左右兩邊形狀相同、大小一樣，也就是完全重合。（板書完全重合）生活中很多物體也是對(duì)稱的。你能說一說嗎？ 學(xué)生舉例。其實(shí)我們的身體也能創(chuàng)造美，像我這樣（兩臂伸平）是對(duì)稱的？你能用自己的身體創(chuàng)造什么樣的對(duì)稱造型呢？可以一個(gè)人，也可以幾個(gè)人合作，試試吧！學(xué)生思考后，進(jìn)行對(duì)稱造型展示。折一折（1）師：是啊，對(duì)稱的物體在我們生活中的確很多。對(duì)稱讓我們感受到美。我今天也帶來了一些相關(guān)圖片，我們一起來動(dòng)手、動(dòng)腦探究一下吧?。ㄕn件：出示相關(guān)圖片。）合作：請(qǐng)同學(xué)們用你手中的圖形，折一折、比一比然后和同桌說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。這個(gè)圖形是對(duì)稱的嗎？ 你是如何驗(yàn)證的？師：你是怎么折的呢？誰愿意上來折給大家看。組織學(xué)生交流討論，指名學(xué)生回答。（2）認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這些軸對(duì)稱圖形，它們形狀不同，但是它們有什么共同點(diǎn)呀？ 中間都有折痕。仔細(xì)看，這三個(gè)圖形都有一條折痕，其實(shí)呀這條折痕所在的直線就是軸，它的數(shù)學(xué)語言叫做對(duì)稱軸，我們一般用虛線來表示對(duì)稱軸。（齊讀）那么這條直線就是第二個(gè)圖形的對(duì)稱軸，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來指指第三個(gè)圖形的對(duì)稱軸，學(xué)生指出后，轉(zhuǎn)動(dòng)圖形，你還能指出它的對(duì)稱軸嗎？看來呀，不管這條直線在什么方向，只要我們沿著它對(duì)折以后，圖形的左右兩邊能完全重合，那這條直線就是它的對(duì)稱軸。小結(jié)：通過觀察剛才這些圖形，它們都是沿著一條直線對(duì)折后圖形的左右兩邊能完全重合，像這樣的圖形就是今天我們要學(xué)習(xí)的軸對(duì)稱圖形。（板書課題）現(xiàn)在誰能用第一個(gè)圖形來說說什么樣的圖形是軸對(duì)稱圖形。剪一剪（1）剛剛咱們學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形，現(xiàn)在同學(xué)們就和老師學(xué)習(xí)如何剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形。請(qǐng)你看仔細(xì)咯，老師是怎么剪得。請(qǐng)同學(xué)說說具體步驟。折一折 ——畫一畫——剪一剪。（2）問：你們剪出的這些圖形都有什么特點(diǎn)？小結(jié)：像這樣剪出的圖形是對(duì)稱的，都是軸對(duì)稱圖形。三、鞏固練習(xí)同學(xué)們剪的軸對(duì)稱圖形很好，那同學(xué)們知道怎樣判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱的呢？下面咱們就一起去數(shù)學(xué)王國里闖一闖吧。下面圖形是軸對(duì)稱圖形嗎？學(xué)生判斷并說明理由，指出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。特別是平行四邊形，先出示對(duì)稱軸：大小一樣，形狀一樣，（完全一樣）那么它是軸對(duì)稱的嗎？咱們可以怎么辦？折一折，看來呀咱們要判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形，一定要先對(duì)折，再看兩邊是不是完全重合，而不能看是不是一樣的。2，找一找。下面的對(duì)稱圖形少了一塊，你能找到嗎？猜一猜。你是怎么想的呢，另一邊是和它一模一樣的。那誰能知道它的另一半在對(duì)稱軸的那一邊？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想它的另一邊，睜開眼睛看一看，老師把它展開來看看是燈籠。四、課堂總結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形，你有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言，著重引導(dǎo)學(xué)生說說軸對(duì)稱圖形的主要特征，以及判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形的方法：在看一個(gè)圖形 是不是軸對(duì)稱圖形，不能只看它的兩邊是不是一樣的，而是要看它的兩邊能不能完全重合。教師小結(jié)：對(duì)稱是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)，希望大家能應(yīng)用今天所學(xué)知識(shí)把我們的生活裝扮得更美麗更精彩！下課！五、板書設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖形 對(duì)折后兩邊完全重合對(duì)稱軸
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