人教版小學(xué)語文二年級上冊駱駝和羊教案-資料下載頁
2024-11-08 23:13本頁面
【正文】 官老牛評理（出示圖片）。學(xué)習(xí)生字“?！?，i、u聲調(diào)標(biāo)在后，中間一豎上面要出頭，豎要直挺。2．出示老牛的話，齊讀學(xué)習(xí)生字“各”，理解字義：各在這里的意思是每個人、各自(ppt)。師引讀：你們各自有各自的——（給“長處”“短處”找近義詞）老師送你們八個字（各有所長，各有所短），只看到——，看不到——，是——。3．老牛的話意思就是——出示填空。4．總結(jié)寓意。四．續(xù)編故事，課外拓展。1．師：聽了老牛的話，如果你是駱駝（或者羊）你會怎么說（或怎么做）呢？有一天，駱駝和羊再一次來到園子旁邊，他們會說什么？做什么呢？與好朋友或家長分角色續(xù)編故事，并且表演出來。2．拓展閱讀《大魚和小魚》，想一想從中讀懂了什么。板書：駱 駝 和 羊 老牛高好 矮好 各有所長抬頭吃樹葉 進(jìn)園吃青草 各有所短附：*課堂練習(xí)：正確朗讀課文二、三節(jié)，在語境中讀出駱駝和羊不同表現(xiàn)時(shí)的語氣；口頭填空：老牛的話。*課后作業(yè)：與好朋友或家長分角色續(xù)編《駱駝和羊》，并且表演出來；讀《大魚和小魚》的故事，想一想從中讀懂了什么。故事資料：《大魚和小魚》。一條大魚在海中游 碰到一群小魚，對小魚傲慢的說：我很有本事，我的個頭很大，誰都怕我。你們這些小魚沒用，你們被人瞧不起，被我們吃，看到我們就躲開。突然，一張漁網(wǎng)從海上網(wǎng)來。小魚們都從網(wǎng)洞里面跑掉了，唯獨(dú)大魚被網(wǎng)住了。第五篇：《駱駝和羊》二年級語文教案《駱 駝 和 羊》二年級語文教案： 《駱 駝 和 羊》 執(zhí)教：情在天涯教學(xué)目的：有感情地朗讀課文通過課文，教育學(xué)生能正確看待別人的長處和自己的短處。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以別人之長補(bǔ)自身之短的良好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、動物貼畫。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入新課請大家看黑板上的兩幅圖。（請同學(xué)說說這兩幅圖都畫些什么）今天，我們要學(xué)習(xí)第15課《駱駝和羊》（板書課題）學(xué)生讀課題，質(zhì)疑。（高好還矮好？它們是怎么樣辯的？??）（二）新授打開課本第15課《駱駝和羊》，邊讀邊想這兩幅圖與課文中的哪一段相符？（指名答）①齊讀第一自然段，勾畫找到駱駝和羊爭論的是什么？（高好，還是矮好？）②學(xué)習(xí)課文第二、三段。a、雙方分別提出自己的觀點(diǎn)，可以抓住重點(diǎn)詞語，也可以進(jìn)行補(bǔ)充。（學(xué)生要提出高好在哪兒，矮為什么不好？矮好在哪，高為什么不好？）⑴下面先請駱駝方的同學(xué)先闡述自己的觀點(diǎn)。（邊說邊板書）⑵下面我們請羊方的同學(xué)闡述自己的觀點(diǎn)。（邊說邊板書）b、你們已經(jīng)充分地談出自己的觀點(diǎn)，那么你們雙方能不能有感情地讀一讀課文，來表明自己的觀點(diǎn)呢？ c、為了更能充分說明你的觀點(diǎn)是正確的，那么你們能不能來演一演你的觀點(diǎn)呢？ 學(xué)生在辯論的過程中教師指導(dǎo)朗讀。③學(xué)習(xí)課文第四段。那么你們說的都對嗎？我來評評理。（教師讀老牛的話）a、學(xué)生體會理解。讓羊的一方說一說高好在哪兒，讓代表駱駝的一方說說矮好在哪兒，再說說自己的短處。問：駱駝和羊你們現(xiàn)在覺得是高好還是矮好呢？（高有高的好處，矮有矮的好處）b、理解：“長處”、“短處”要在學(xué)生歸納時(shí)理解。c、指導(dǎo)學(xué)生朗讀老牛的話。④質(zhì)疑：聽了老牛的話，你學(xué)會了什么？你還有什么問題嗎？（三）總結(jié)（四）布置作業(yè)。[板書設(shè)計(jì)]1駱駝和羊駱駝圖（高好）羊圖（矮好）（優(yōu)點(diǎn)）長處：吃到樹葉（一抬頭?就）吃到草（大模大樣）（缺點(diǎn)）短處：吃不到草（跪下、低、鉆）吃不到樹葉（抬、扒、伸）
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