【正文】 這一道題學(xué)生失分多，大部分學(xué)生沒有很好的積累的成語按要求填空，再選詞造句，給詞語寫褒貶詞性。大部分學(xué)生按要求掌握較好，個別學(xué)生掌握不好，所以失分，學(xué)生失分的原因是平時背誦成語不到位，書寫時不認(rèn)真、粗心，因此應(yīng)試時把成語 “再接再（）”填空寫錯，今后在教學(xué)時要加強(qiáng)學(xué)生背誦積累成語，并引導(dǎo)學(xué)生理解、識記積累的成語，以提高學(xué)生積累、運用語言的能力。第四題按要求給課文填空，本題考察學(xué)生掌握課文中的古詩、對聯(lián)、名言警句等內(nèi)容，學(xué)生大部分能按要求選詞填空，個別學(xué)生失分的原因是平時背誦不到位，書寫時不認(rèn)真、粗心造成失分。第五題是按要求改寫句子。此題檢測學(xué)生改寫陳述句、反問句的能力，大部分學(xué)生掌握較好，個別學(xué)生失分的原因是不讀句子，不按要求寫句子，書寫時不認(rèn)真、粗心造成失分等，今后在教學(xué)時要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真書寫的能力，提高學(xué)生積累、運用語言的能力。第六題讓學(xué)生給句子加標(biāo)點符號，并寫修辭手法。這道題檢測學(xué)生運用標(biāo)點符號以及句子的修辭手法的能力。此題學(xué)生大部分能 讀句子，理解、分析句子然后做題，從做題情況看，大部分學(xué)生能按要求做題，給句子加標(biāo)點并寫出修辭手法，個別學(xué)生失分是因為不能認(rèn)真讀題，理解句子不透徹，所以失分。第七題是分析句子運用什么說明方法。此題檢測學(xué)生對說明方法的掌握情況。此題大部分學(xué)生能認(rèn)真讀題，按要求寫出答案，個別學(xué)生失分的原因是沒有養(yǎng)成良好的閱讀的習(xí)慣，做題時不認(rèn)真讀題，所以失分。第八題是按要求填空。此題的填空是要求學(xué)生結(jié)合課內(nèi)、課外閱讀積累的知識填空。此題學(xué)生失分較多，原因是學(xué)生課外知識面窄，積累知識少，在要求自主寫出所讀的課文內(nèi)容時沒按要求填空，所以失分。還有的是學(xué)生寫自己積累的座右銘時失分，說明學(xué)生運用積累的知識不靈活，今后要加強(qiáng)練習(xí)。第九題是閱讀短文，回答問題。此題共有六個閱讀回答題：第一小題是讀短文選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空，大部分學(xué)生都寫對了，個別學(xué)生選詞失分。第二小題是按要求從短文中寫出菊花品質(zhì)的詞語，此題大部分學(xué)生都寫對，個別學(xué)生不讀題失分。第三、第四、第五、第六題按要求填空，讓學(xué)生寫出短文的內(nèi)容、排比的修辭手法然后填空，主要考察了學(xué)生閱讀、分析、理解、概括能力，大部分學(xué)生能正確完整地回答問題，個別學(xué)生因回答問題不完整，不全面，造成失分，原因是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀的習(xí)慣，做閱讀題時不讀短文，閱讀時不夠用心，對題目不求甚解，草率落筆，閱讀分析、。作文是寫一寫自己讀書過程中發(fā)生的有趣的事，選擇一件印象深刻的事或者寫自己讀書的感受。還可以寫在生活、書本里、影視作品里令人感動的人、事、場面。以上兩題任選一題來寫。從學(xué)生應(yīng)試情況看一多半學(xué)生能圍繞題意選材，按要求圍繞中心寫內(nèi)容具體、語句通順的文章。有一少部分學(xué)生作文失分，失分原因：學(xué)生作文時沒有認(rèn)真審題，沒有弄明白寫作題意要求，偏離題意寫作文，把讀后感的作文寫成場面描寫等。還有一部分學(xué)生寫作文內(nèi)容不具體、語句不通順，內(nèi)容較短，錯字較多失分，寫讀后感沒有結(jié)合自己實際來寫；標(biāo)點運用不規(guī)范。大多學(xué)生只會運用逗號、今后采取改進(jìn)的措施：本次考試中，拼音、字、詞和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視語言的積累。今后在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對拼音、字詞寫句的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。從試卷卷面學(xué)生書寫漢字情況看，雖然得分不錯，但普遍存在書寫繚草，涂改液、修訂紙濫用，鋼筆字書寫不規(guī)范等現(xiàn)象。這和《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔”存在一定距離。可見老師對學(xué)生用鋼筆書寫重視認(rèn)識不足，今后教師要加強(qiáng)學(xué)生正確使用鋼筆字規(guī)范書寫的訓(xùn)練。要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠訓(xùn)練大量的閱讀短文的練習(xí)，這必須引起大家關(guān)注。要有效提高學(xué)生的語文閱讀能力，一是整體把握課文內(nèi)容的能力，二是理解重點詞句的能力，三是學(xué)習(xí)運用課文的表達(dá)方法。教師務(wù)必要切實抓好課文的閱讀和理解。為了節(jié)省課堂上的時間，應(yīng)教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法并讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，把預(yù)習(xí)中不理解的內(nèi)容做上記號，以便在課堂有限的時間內(nèi)解決。同時，教師應(yīng)巧妙設(shè)計好教材中的訓(xùn)練點，使學(xué)生學(xué)會精讀批注、聯(lián)系上下文理解詞語、句子意思等方法，提高寫作水平。語文教學(xué)離開熟讀精思，離開了感悟，什么都沒有了。有人說：“語文教學(xué)不要‘深挖洞’，要‘廣積糧’”，這個比喻是很有道理的?！岸础笔且诘?，但要有個“度”。要學(xué)好語文，局限在課堂上學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的語文素養(yǎng)和閱讀能力，需要在大量的閱讀中積累、提高。因此要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，廣泛閱讀，有所感悟，有所積淀，能夠提出真正屬于自己的見解，同時要堅持讀寫結(jié)合，提高寫作能力。讀寫結(jié)合的訓(xùn)練我們要緊扣教材，抓住課文中的讀寫點，進(jìn)行課堂小練筆，還有抓好單元作文訓(xùn)練，嚴(yán)格抓好審題、選材、表達(dá)三關(guān)訓(xùn)練，做到言之有序，言之有物，有效提高學(xué)生的寫作能力。重視習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效益。今后的教學(xué)中不光重視學(xué)生新知識的學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如規(guī)范書寫、良好閱讀、正確閱讀答題、寫作的習(xí)慣，同時注重學(xué)生養(yǎng)成積累知識的習(xí)慣，切實提高學(xué)生靈活運用知識的能力，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。五、試題的意見和建議：此套試題較好，全面考察了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。試題考核內(nèi)容廣，題量適中，難易適中。讓不同層次的學(xué)生得到不同程度地提高，使學(xué)有余力的學(xué)生有大顯伸手的機(jī)會，讓后進(jìn)生也能夠體驗到成功的快樂。減輕學(xué)生學(xué)習(xí)心里負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心，使學(xué)生愛學(xué)語文、樂學(xué)語文，充分體現(xiàn)了學(xué)生對知識的掌握程度。