【正文】 ：08電氣（1）班在第16周，第17周。08電氣（2）班（含電子專業(yè)）在第18周，第19周。地點：1號教學樓102教室，實訓樓電子實訓教室。一：課程設計的目的運用已基本掌握的具有不同功能的單元電路的設計、安裝和調試方法，在單元電路設計的基礎上，設計出具有一定用途和一定工程意義的電子裝置。深化所學理論知識，培養(yǎng)綜合運用能力，增強獨立分析與解決問題的能力。訓練培養(yǎng)嚴肅認真的工作作風和科學態(tài)度，為以后從事電子電氣方面的工作打下初步基礎。二：課程設計的題目與內容1．《模擬電子》設計的題目有：《集成穩(wěn)壓直流電源》《功率放大器》《負反饋放大電路》《電壓/頻率轉換器》，以及相關的模擬電子設計題目。實際焊接的為《集成穩(wěn)壓直流電源》，在實驗室完成。2.《數字電子》設計的題目有：《數字秒發(fā)生器》，《數字電容測試儀》《數字頻率計》《數字溫度計》《數字電子稱》以及相關的數字電子設計題目。實際焊接的為《數字秒發(fā)生器》，在實驗室完成。，將自己的設計先在計算機上仿真，并出計算機仿真報告。三：一周課程設計的具體安排周一：上午1，2節(jié) 課程設計動員以及任務書的下達上午3，4節(jié) 課程設計報告講解下午 5，6節(jié) 方案分析，集成穩(wěn)壓電路的分析，計算。周二：上午圖書館查找資料，醞釀設計報告。下午5，6節(jié)開始EWB培訓。周三：上午畫出本次課程的電路并分析，打印。進行實際計算與仿真的結果作比較分析，最終形成一個EWB培訓報告。周四：上午1，2節(jié) 焊接培訓上午3，4節(jié) 發(fā)元器件，講解，學生開始焊接。下午5，6，7，8 做穩(wěn)壓電源的焊接與調試，讓學生學會使用示波器調試。最終交出自己的實物，教師評分。周五：上午未完成調試的繼續(xù)調試。完成自己的課程設計報告，打印，上交。教師評分。綜合實物和報告的成績，作為課程設計的最終成績。四：課程設計的講解內容（見附頁）五：本次課程設計的成果以及經驗總結，使大部分學生對電子電路的方案，單元電路，級聯(lián)，安裝與調試等的方法，步驟有了一定的了解。達到了教學大綱的目標。在課程設計過程中，學生基本能按照規(guī)定的程序進行，先針對的設計的電路特點收集、調查有關資料，然后進入草案階段，指導教師進行方案的討論、修改。設計方案確定后，又在老師指導下進行擴初詳細設計。最后進行焊接過程。整個過程周密有序，有利于學生按時高質完成全部課程設計?！赌ｋ姟放c《數電》有了理論聯(lián)系實際的過程，對自己的專業(yè)課更加有了興趣。將書本上學到的知識應用于實踐，學會了一些電子電路仿真設計能力,雖然過程中遇到了一些困難，但是在解決這些問題的過程無疑也是對自己自身專業(yè)素質的一種提高與肯定。此次設計不僅增強了學生在專業(yè)設計方面的信心，更是一次興趣的培養(yǎng)。學生親手設計、制作、組裝與調試為特色的，它將基本技能訓練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機結合。通過三個星期的學習，使學生對電子工藝的理論有了更深的了解。了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設計制作、收音機的工作原理等。這些知識不僅在課堂上有效，在日常生活中更是有著現實意義，也對學生的動手能力是個很大的鍛煉，提高了學生解決問題的能力。，能夠獨立的完成簡單電子產品的安裝與焊接。熟悉電子產品的安裝工藝的生產流程，了解電子產品的焊接、調試與維修方法、AD6的使用，能夠熟練使用普通萬用表。熟悉常用電子器件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查找資料，查閱有關的電子器件圖書等。，也發(fā)現不少問題。（1）學生的制圖能力缺乏，不能利用計算機作圖。（2）文字排版等基本操作缺乏。（3）滿足于焊接結果，故障調試缺乏分析能力。（4）部分同學的設計報告有抄襲現象。以上是本次課程設計的指導過程中的心得體會以及對課程設計完成情況的總結，我們將在以后的教學當中能吸取經驗，以期取得更好的教學效果。機電系2010/1/7第五篇：數字電子技術基礎課程設計總結報告樣本數字電子技術基礎課程設計總結報告樣本一、課程設計名稱金屬探測器的設計二、課程設計目的1．進一步了解什么是自激振蕩、產生正弦波自激振蕩的條件、正弦波振蕩電路的組成和判斷電路能否產生正弦波振蕩的方法和步驟；2．了解正弦波電路所產生的自激振蕩和負反饋放大電路中產生的自激振蕩的區(qū)別；3．掌握正弦波振蕩電路中為什么必須要有選頻網絡； 4．重點掌握電感反饋式振蕩電路的工作原理； 5．掌握進行模擬電子電路功能原理設計的技術； 6．掌握實用工程電子電路的完整設計過程；7．認識相關電子元件，器件，掌握電子元件，器件的電氣性能；8．初步掌握現代電子設計自動化（EDA）工具軟件protel99原理圖繪制和PCB板繪制；9．了解所用器件特性及性能的運用，掌握經典焊接技術，基本元器件制作技術及電子線路板的綜合調試技術。三、課程設計要求：1．根據相關的教材內容及教師推薦的有關參考資料，設計出金屬探測器的原理圖，要求能測出某區(qū)域是否有金屬，如有給出相應的聲光提示； 2．用protel99繪制直流電機驅動器電路原理圖； 3．用protel99繪制印刷電路板（PCB）； 4．用PCB組裝焊接實體電路；5．調試電路并分析存在的問題，提出解決的方法。四、課程設計內容：在此電路中，LC正弦波振蕩電路工作在臨界狀態(tài)，產生一定頻率正弦波，當無金屬靠近電感時，LC正弦波振蕩電路正常工作，T3管截止，無聲光提示； 當有金屬靠近電感時，破壞LC正弦波振蕩電路振蕩條件，無正弦波輸出，T3管導通，發(fā)出聲光提示。分析以下問題：1．產生正弦波振蕩的條件是什么？2．電路中T2管的作用是什么？3．為什么無金屬靠近電感時，T3管截止，無聲光提示； 4．為什么有金屬靠近電感時，T3管截止，無聲光提示。VCCR4R1 R3C1R6T2T1R5R7D1T3C2C3D2C4R8R9R10LEDLBUZZERR2C5GND五、課程設計步驟：，熟悉電感反饋式振蕩電路工作原理及其應用場合；，并且依據產品的設計思想，設計出可靠性高，性價比高的金屬探測器； ，設計金屬探測器電路原理圖； 4．用protel99原理圖繪制原理圖和PCB板圖； ，進行電路調試。6．課程設計總結，完成課程設計報告。六、課程設計總結：