湘教版思品八下第三單元走進(jìn)小康時代-資料下載頁
2024-12-08 21:55本頁面
【導(dǎo)讀】目標(biāo)，理解社會發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強(qiáng)建設(shè)社會主義祖國的使命感。和市場經(jīng)濟(jì)浪潮的使命感；怎樣的生活才是小康生活？在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不同時期，我國的小康生活的具體標(biāo)準(zhǔn)是不同的。這些問題和狀況需要師生共同聯(lián)系社會生活實際，從而形成清晰的認(rèn)識。因本課時是第一課時，學(xué)生的疑問會不少，比如說，目前我國的小康有何特點？全面小康社會是怎樣的？問不能在本課時教學(xué)中加以解決，要通過本單元其他課時教學(xué)來加以解決。結(jié)合P37信息平臺材料導(dǎo)入“小康”話題。通過探討與交流讓學(xué)生形成對小康的一般性的認(rèn)識。圍繞這一話題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，學(xué)生提出的目標(biāo)可能過高或不全面，老師適當(dāng)點撥引導(dǎo)，分階段實現(xiàn)的過程。否達(dá)到小康作一評價。平衡的現(xiàn)實，從而否認(rèn)我們已跨進(jìn)小康時代。說明小康生活應(yīng)包含物質(zhì)和精神兩方面內(nèi)容。中國人現(xiàn)在的小康生活，是令很多外國人感到震驚的。政治生活的小康，需不需要提及？學(xué)運用對教學(xué)有一定的幫助。
【正文】 這一問題的認(rèn)識學(xué)生會感到一些困難，或許會產(chǎn)生一些疑問，如，哪些不是關(guān)鍵目標(biāo)。 學(xué)生的需要： 學(xué)生熱衷于探討“更高水平的小康社會是什么樣子”，因為 每個人都向往美好的生活，一般的人都有好奇心，學(xué)生會展開豐富的想象。 三、綜合設(shè)計思路 （一）課前布置： 讓學(xué)生查閱資料：黨的十六大提出的全面小康的目標(biāo)有哪些？ （二） 導(dǎo)入 ： 發(fā)問：“這人各方面都好”與“這人總體上是好的”，哪一種評價更高，由此引入我們要建設(shè)全面小康社會的概念。 （三）話題教學(xué)： 【教學(xué)話題 1】讓學(xué)生展示課前收集資料，然后與總體小康指標(biāo)比較，結(jié)合 P50頁“說一說”提問：你認(rèn)為總體小康與全面小康有何區(qū)別？這兩個目標(biāo)之間有何聯(lián)系？ 【教學(xué)話題 2】要實現(xiàn)全面小康社會的目標(biāo)，最關(guān)鍵的目標(biāo)是什么？ 【教學(xué) 話題 3】根據(jù)全面小康的目標(biāo)，結(jié)合 P50頁對 2020年的我國人民生活進(jìn)行展往。 盡情勾畫，用數(shù)據(jù)或圖表與總體小康進(jìn)行比較說明。 【教學(xué)話題 4】你認(rèn)為到 2020年實現(xiàn)全面小康難度大嗎？ 請說說你的理由。 （四）小結(jié) 由于我們正確的方針政策，全國人民建設(shè)全面小康社會高漲的熱情，我們的目標(biāo)一定會實現(xiàn)。但任務(wù)非常艱巨，我們還面臨著國內(nèi)外的多種壓力，有很多的事，有很多的工作等待我們?nèi)プ觥? （五）活動安排 運用具體數(shù)據(jù)對比總體小康和全面小康的不同。 四、教學(xué)中存在的疑問 信息平臺中的數(shù)據(jù)讓學(xué)生來具體填寫是不是合適，八年級 的學(xué)生對這樣的問題很難作出一個宏觀評價。 第三課時 建設(shè)全面小康 我有責(zé)（結(jié)合單元活動） 教學(xué)目標(biāo)： 感受身邊的小康生活，知道我國已經(jīng)總體上達(dá)到小康，了解實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)給國家、社會帶來的巨大變化，理解改革開放是我國的強(qiáng)國之路，增強(qiáng)投身改革開放和市場經(jīng)濟(jì)浪潮的使命感；知道我國全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，了解我國現(xiàn)在達(dá)到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，增強(qiáng)建設(shè)全面小康的使命感和責(zé)任感，有艱苦奮斗的意識和精神。 【教學(xué)重點難點】：中學(xué)生在建設(shè)全面小康社會中的責(zé)任 二 、學(xué)生 分析 針對的問題： 由于當(dāng)今各方面因素的綜合影響，初中生的責(zé)任意識相對缺失，有同學(xué)會認(rèn)為建設(shè)全面小康社會與中學(xué)生的關(guān)系不大，他們的主要任務(wù)是享受小康而不是建設(shè)小康。 學(xué)生的需要： 學(xué)生的關(guān)注點可能比較多地放在對 2020年的想像上，對美好事物的追求，應(yīng)該肯定和提倡。 三、綜合設(shè)計思路 （一） 導(dǎo)入 播放《二十年后再相會》歌曲，交待這首歌曲創(chuàng)作時間 二十世紀(jì)末。 在播放的過程中讓學(xué)生思考下列問題： ① 歌曲中的描繪的二十年后，大約是什么時間？ ② 請學(xué)生相象一下歌曲中的描繪的二十年后，你的工作狀況、生 活狀況是怎樣的？用自己擅長的方式把它表示出來。 （二）話題教學(xué) 【教學(xué)話題 1】你的愿望能實現(xiàn)嗎？ 學(xué)生敘述理由。 【教學(xué)話題 2】依據(jù)是什么？ 學(xué)生討論交流，然后綜合歸納。 【教學(xué)話題 3】這種生活靠誰來創(chuàng)造？ 根據(jù)學(xué)生的回答適時轉(zhuǎn)入下一個話題。 【教學(xué)話題 4】有同學(xué)認(rèn)為，全面建設(shè)小康社會是政府的或成人的事情，與我們中學(xué)生無關(guān)。你的觀點怎樣？ 組織討論。 【教學(xué)話題 5】 20年后的你在那個時代準(zhǔn)備履行什么樣的角色？請根據(jù)你所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧饕淮窝葜v。 對“建設(shè)小康社會我有責(zé)”進(jìn)行升華，今天的責(zé)任是為了明天能盡到 更大的責(zé)任。 【教學(xué)話題 6】為建設(shè)全面小康社會寫一份集體宣言。 【教學(xué)話題 7】學(xué)生集體朗讀宣言。 （三）小結(jié) （四）活動安排 根據(jù)你對小康生活的理解為《二十年后再相會》重新填詞。 四、教學(xué)中存在的疑問 由于社會大氣候的緣故，學(xué)生的價值觀與教學(xué)要求還存在著一定的差距，如何利用思想品德教材發(fā)揮教材的引導(dǎo)功能。 由于社會大氣候的緣故，學(xué)生的價值觀與教學(xué)要求還存在著一定的差距，如何利用思想品德教材發(fā)揮教材的引導(dǎo)功能。
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