湘教版思品八下第三單元走進小康時代-在線瀏覽
2025-02-10 21:55本頁面
【正文】 期， ‘ 冰箱、彩電、 洗衣機、錄音機 ’ ； 90年代后期， ‘ 空調(diào)、電腦、手機、汽車 ’ ” 。 【教學(xué)話題 2】討論：這些變化與課本 P39頁小康標(biāo)準(zhǔn)對照，你可以得出什么結(jié)論？ 讓學(xué)生認(rèn)識到我們已過上小康生活。 結(jié)合鄧小平的一句話“貧窮不是社會主義”，以及 后來對此的發(fā)展“精神貧窮同樣不是社會主義。 【教學(xué)話題 4】教材 P41頁讀讀議議 就“總體上的小康成就是大還是小”開展辯論，從而認(rèn)識到總體上實現(xiàn)小康是我國的巨大進步。中國人現(xiàn)在的小康生活，是令很多外國人感到震驚的。 四、教學(xué) 中存在的疑問： 政治生活的小康，需不需要提及？因為當(dāng)前我們提出物質(zhì)文明、政治文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，再加之關(guān)于全面小康目標(biāo)的解釋中有這一部分內(nèi)容：“ 社會主義民主更加完善 ,社會主義法制更加完備 ,依法治國基本方略得到全面落實 ,人民的政治、經(jīng)濟和文化權(quán)益得到切實尊重和保障。 【教學(xué) 重點 】了解改革開放的巨大成就 【教學(xué)難 點 】改革的性質(zhì) 二、學(xué)生分析 針對的問題： 對于改革開放的背景、過程和改革的實質(zhì)，學(xué)生的知識背景過于單薄，需要在課前布置學(xué)生去收集和了解一些相關(guān)的情況。 學(xué)生的需要： 課本中的 P43“寫一寫”活動應(yīng)該會感興趣，因為當(dāng)今的不少中學(xué)生在穿著上講究名牌。 三、綜合設(shè)計思路 （一）課前布置 收集改革開放的成就材料，如， 我國企業(yè)走向世界的故事，比如海爾的故事；申奧成功、神六的事例等等。提問：歌詞 中“ 神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山 ”的景象是靠什么取得的 ？ （三）話題教學(xué) 【教學(xué)話題 1】 由導(dǎo)入引出改革開放話題 發(fā)問： 改革 “ 改”的是什么？ 結(jié)合 P43頁“說一說”，揭示改革的目標(biāo)。 教師 可 用 “ 足履關(guān)系 ” 作比來幫助學(xué)生理解 。 【教學(xué)話題 3】由 對外開放 格局 示意圖 發(fā)問： 說出 幾個 經(jīng)濟特區(qū) 名稱？ 對外開放格局 怎樣？ 簡單說明如何實行對外開放。 讓學(xué)生感受開放的作用。 提問：有何感想？結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容說明為何取得如此大的成就？ （四） 小結(jié) 1978年中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會作出了把黨的工作重點轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來、實行改革開放的偉大決策后，我國經(jīng)濟體制改革全面展開、對外 開放的新格局逐步形成的情況。實踐證明，我國實行改革開放是一條成功之路，必須長期堅持。 四、教學(xué)中存在的疑問： 教材中 P43頁的活動建議是放在課堂內(nèi)完成還是放在課外完成，如放在課內(nèi)完成根據(jù)現(xiàn)實條件，實踐起來有一定的難度，可能時間也不允許；如放在課外完成，是否可把它歸結(jié)到單元活動設(shè)計中去。 【教學(xué) 重點 】 認(rèn)識市場經(jīng)濟的巨大活力； 【教學(xué) 難點 】 增強學(xué)生對社會主義市場經(jīng)濟的信心。這一問題學(xué)生理解起來有很大的難度。 市場經(jīng)濟的巨大活力來自于改革開放，它本身是改革開放的重要成果，但學(xué)生在很大程度上看不到兩者間的內(nèi)在聯(lián)系。 三、綜合設(shè)計思路 （一）課前布置 讓學(xué)生收集我國實行市場經(jīng)濟前后人們生活的材料。 （三）話題教學(xué) 【教學(xué)話題 1】上述情景給你帶來什么樣的思考？ 讓學(xué)生初步認(rèn)識不同的時代人們的生活狀況的重大差別。 進一步使學(xué)生認(rèn)識計劃經(jīng)濟的弊端，集體探索解決問題的辦法。 初步了解社會主義市場經(jīng)濟的作用。計劃經(jīng)濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經(jīng)濟不等于資本主義，社會主義也有市場?！? 說明社會主義條件下要發(fā)揮計劃的作用，更要發(fā)揮市場的作用。 教師簡單講述社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展步驟， 【教學(xué)話題 6】閱讀 P47“我們走出苦難” 思考：走出苦難走進了什么？怎樣走出苦難的？ （三） 小結(jié) 靠改革開放“我們走出苦難”，告別了計劃經(jīng)濟時代，走入了繁榮的市場經(jīng)濟時代，我們正在享受著小康生活，明天會更美好 。 四、教學(xué)中存在的疑問： 讓學(xué)生了解市場經(jīng)濟與計劃經(jīng)濟的區(qū)別以及在市場經(jīng)濟中市場對資源配置作用操作起來較為困難。 【教學(xué)重點】社會主義本質(zhì)特征，共同富裕的實現(xiàn)途徑。
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