【正文】 與“忘卻蘇州城市，只覺身在山間?！闭諔?yīng)。池沼的配合：兩種：一種寬暢，一種成河道。相同點：總是高低屈曲任其自然。7．第四段哪些句子緊扣“圖畫美”這一特征？明確：“ ??這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果?！?“游覽者看”魚戲蓮葉間“，又是入畫的一景?！?．花草樹木的映襯有什么特點？ 明確：——“著眼在畫意?！?9．本段用了哪些說明方法？ 明確：作比較：與松柏，道旁樹比較 舉例子：“古老的藤蘿” 打比方：把藤蘿比作一幅畫10．本段哪些句子緊扣“圖畫美”這一特征？ 明確：“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意?！薄坝袔讉€園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。” 11．近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增加景致的層次和深度。12．“隔而不隔，界而未界”(圖)是什么意思？明確：盡管花墻和廊子作為一個隔界把景致分為幾個部分，但是好像并沒有把景致分開。九、有感情的朗讀課文，劃出文中你認(rèn)為寫得好的句子，思考好有哪里？十、語言特點：說出下列句畫橫線的詞的作用——(1)蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。(2)誰要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。(3)務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。(4)我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。(5)蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。(6)階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔蔽木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。十一、總結(jié) 1．作比較：①在介紹布局的時候，將蘇州園林內(nèi)亭臺軒村的布局跟宮殿和住宅相比； 突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點。②在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的審美觀點和民族的特有風(fēng)格。③在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，與北京的園林的不同，極少使用彩繪?！傲汉投抛右约伴T窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。2．舉例子例如：第2自然段，以游覽都來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的例子，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點。再如第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。3．摹狀貌例如第5自然段中，對蘇州園林樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。小結(jié)：多種說明方法的運用，既突出了事物的特征，又使語言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡明而又形象生動的要求。附：板書設(shè)計蘇州園林 葉圣陶講究亭臺軒榭的布局 講究假山池沼的配合 講究花草樹木的映襯 講究近景遠(yuǎn)景的層次 角落的圖畫美 門窗的圖案美 色彩的諧美教學(xué)后記：學(xué)生對蘇州園林的特點把握得還不錯，對文章的寫作層次也有較深的印象，但對園林“隔而未隔，界而未界”的境界理解得不是很透徹。第五篇：八年級語文上冊《蘇州園林》教案人教版八年級語文上冊《蘇州園林》教案人教版教學(xué)目標(biāo)，梳理的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)按事物本身規(guī)律組織材料、有條理地說明事物的能力。學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說明順序。揣摩語言，引導(dǎo)學(xué)生體會本文說明中糅合記敘、議論，表達(dá)方式靈活多變、語言簡潔生動的特點。學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說明方法。：了解我國園林建筑的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序；揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色。教學(xué)難點理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系，搞清本文所運用的說明方法，并理解其作用。了解嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言特點。品味作者贊美蘇州園林的美如畫，實際上也是在贊美中國園林的博大精深，贊美設(shè)計者和匠師們巧奪天工的技藝。同時，讀者也從中獲得了一些欣賞中國園林的方法。教學(xué)過程：第一課時課型：新授。方法：講述。過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，俗話說“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州園林之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由于它設(shè)計巧妙，構(gòu)思新穎，很有藝術(shù)性。下面就讓我們一起步入葉圣陶老先生的《蘇州園林》，一起體會一下它的“美”吧。二、檢查預(yù)習(xí)：、借助工具書和課文注釋，給加點的字注音，根據(jù)讀音寫漢字.，請學(xué)生到黑板上作答。xuānxi232。{軒榭)l237。nxnji224。nshǎngzhēnzhu243。池沼（zhǎo）丘壑（h232。）鏤空（l242。u）闌干（l225。n）模樣（m）借助工具書解釋下列詞語的意思，學(xué)生口頭作答。因地制宜：根據(jù)個地不同的情況制定適宜的辦法。自出心裁：出于自心的創(chuàng)造和裁斷。標(biāo)本：這里指樣本典范》敗筆：寫字中寫的不好的一筆或繪畫中畫的不好的部分。嶙峋：枯瘦的樣子。朗讀課文，標(biāo)記段落序號，了解大概內(nèi)容，感受要點。帶著問題邊讀邊思考。思考：⑴本文的體裁是什么？⑵主要介紹蘇州園林的什么特點？⑶從那些方面來具體介紹的？、想法寫在下面，課堂交流。三、自主合作學(xué)習(xí)、朗讀課文，自主完成（1）整體把握課文，劃分結(jié)構(gòu)層次，說出的結(jié)構(gòu)特點，概括段落大意（2）精讀第二段，找出蘇州園林的共同特點，為了體現(xiàn)這個特點，設(shè)計者和匠師們都有哪些講究？這種追求是為了實現(xiàn)怎樣的目的？小組合作，深入探究（1）課文的第6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系？你能找出與這些關(guān)系照應(yīng)的句子嗎？（2）課文第9段分別寫了什么內(nèi)容？與中心有何關(guān)系（3）劃出的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，體會的說明順序。（4）細(xì)讀第4段，說出本段的說明中心及結(jié)構(gòu)層次，體會說明順序四、點撥講解、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：抓住事物特征，采用由總到分的說明順序，增強(qiáng)說明效果。板書設(shè)計蘇州園林總：概括說明蘇州園林的地位及特點分：具體說明蘇州園林的特征講究亭臺軒榭的布局圖畫美（總說）講究假山池沼的配合（分說）大講究花草樹木的映襯局部講究近景遠(yuǎn)景的層次角落圖畫美門窗圖案美（分說）小屋瓦色彩美細(xì)處五、介紹你游玩過的一座園林。提示：①要注意園林各方面的布局是否妥當(dāng)適宜，具體景物布置是否自然合理。②注意抓住特點來寫，運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法和合理的表達(dá)方式。六、教學(xué)反思第一課時作業(yè)（30分鐘）【自主預(yù)習(xí)】1．給下列加點的字注音：池沼（）嶙峋（）著眼（）琢磨（）丘壑（）鏤空（）軒榭（）斟酌（）對稱（）闌干（）2．下列各組詞語中沒有錯別字的是（）A．?dāng)」P蔓延玲瓏盤屈嶙峋B．堆疊閑適映襯自出心材c．明艷閱歷彩繪因地治宜D．鑒賞工細(xì)雷同俯仰生姿4．關(guān)聯(lián)詞語填空恰當(dāng)?shù)氖牵ǎǎ┱f早期的環(huán)境污染是由于人類認(rèn)識水平的局限，（）近10多年來人類活動范圍的擴(kuò)大和全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加速，導(dǎo)致環(huán)境污染日益加劇。這不是某個國家能夠獨立解決的，（）國際間的協(xié)調(diào)和聯(lián)合，（）能實現(xiàn)人類與自然的和諧。A．盡管但是只要就B．盡管那么只有才c．如果那么只有才D．如果但是只要就5．依次填寫詞語恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ裆硨拥乃肿銐颍ǎ┕潭ㄉ城鸬闹参锏男枰?。無論植樹還是種草，土壤中（）有充足的水分。那么低而厚的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的（）。A．供給必需預(yù)告B．供應(yīng)必須預(yù)告c．供應(yīng)必須預(yù)兆D．供給必需預(yù)兆6．解釋加粗詞語在句子中的意思。我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。標(biāo)本——總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。敗筆——落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。寂寞——或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。胸中有丘壑——本文的邏輯思路是怎樣的？課文為什么采用這樣的順序分項說明？文中很多地方提到了圖畫之類的詞，這樣寫有什么作用？本文運用了哪些表達(dá)方式，這樣寫有何用呢？【參考答案】1．zhǎo、l237。n、zhu243。、zhu243。（zu243。）、h232。、l242。u、xuān、zhēn、ch232。n、l225。n2．D3．D4．c注意關(guān)聯(lián)詞語前后內(nèi)容在表達(dá)上的區(qū)別。5．B6．指具有可供觀摩、研究、取法價值的樣板。這里指園林設(shè)計的缺欠。這里是單調(diào)、冷清的意思。意思是胸懷中有山水風(fēng)景的形象，深知其中的趣味。本文介紹的不是蘇州某個園林的情況，而是所有園林的共同特色，因此在高度概括的基礎(chǔ)上，從全局到局部，從大的顯眼的事物到小而不顯眼的事物，分項進(jìn)行說明。全文的脈絡(luò)是這樣的：先說明蘇州園林總體上的特色，然后就形成這個總體上的特色，在布局、配合、映襯、層次等方面具體說明，并捎帶談到一些次要的特色（門、窗、梁、柱的特殊風(fēng)格），最后結(jié)束全文。8．“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，這是各個園林設(shè)計者和匠師們共同追求的目標(biāo)。具有圖畫的美感，這正是蘇州園林建筑最重要的共同特點。接著根據(jù)園林景物的種類，分門別類的說明園林的“畫意”主要表現(xiàn)在“四個講究”上，下文有四節(jié)文字，詳細(xì)地闡述每一個方面園林景物體現(xiàn)出來的圖畫的美感，體現(xiàn)出景物之間的內(nèi)在聯(lián)系。然后又以“游覽者必然也不會忽略另外一點”領(lǐng)起最后三節(jié)，分別說明園林的畫意還表現(xiàn)在設(shè)計者和匠師們注意每一個角落景物的構(gòu)圖美?！皥D畫美”這一對客觀事物的認(rèn)識作為一條線索貫穿全篇，聯(lián)結(jié)園林的各類景物的說明，不僅使各部分先后有序，聯(lián)結(jié)自然，就是對園林某部分景物的說明也條分縷析，層次分明。9．本文以說明為主，還兼用了描寫和議論。比如的開頭就以議論的筆調(diào)總述了蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地位。第五段為了說明花草樹木映襯“著眼于畫意”這一特點，作者就運用描寫、議論、說明等多種表達(dá)方式，使得給人無以言傳的美感。采用多種表達(dá)方式是為了更準(zhǔn)確地說明蘇州園林的“畫意美”，使說明對象的特征更加鮮明突出，另外，也使得其語言更富有表現(xiàn)力與生動性，彰顯出個性為文的獨特魅力。第二課時課型：新授、練習(xí)。方法：討論。過程：一、情景導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到了蘇州園林的美，這節(jié)課我們探究一下本文，用怎么樣的語言和手法來介紹蘇州園林特征的。二、自主合作學(xué)習(xí)：（1）（范讀開頭兩段）蘇州園林的地位和特征。、請對出“江南園林甲天下”的下聯(lián)？（蘇州園林甲江南）作者對蘇州園林的總體印象是什么？作者是如何引出蘇州園林的？明確如下：a、蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。標(biāo)本地位決定了蘇州園林值得鑒賞、不該錯過，即：窺蘇州園林之一斑，見各地園林之全貌！b、用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。（蘇園特征）蘇州園林的設(shè)計理念是什么？（憑什么能成為中國園林的標(biāo)本？）答：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。（操作方法）如何體現(xiàn)出出入畫的原則？為了達(dá)到“完美的圖畫”的目的講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。（12－21），把握重點部分脈絡(luò)。、讓我們一起走入蘇州園林，欣賞下面蘇園美景圖片，說說在這些蘇州園林的圖畫中你都看到了哪些景物？看后的感覺如何？同學(xué)的感受。（學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點評）明確：有亭臺軒榭、有假山池沼、有花草樹木、有鏤窗廊子……剛才同學(xué)們各抒已見，或云園林斗拱飛檐，仿佛鳥兒要振翅欲飛，十分生動；或云園林曲徑通幽，有山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村之感，下面老師談?wù)勎业母邢?。明確：或曲徑通幽,或庭院幽深……倏忽間似乎深諳了其中的深味，轉(zhuǎn)瞬間又無法洞悉其神韻，完完全全被蘇園圖畫的完美、內(nèi)涵的博大精深折服，卻不能用言語表達(dá)！下面請同學(xué)們以自己喜歡的方式仔細(xì)閱讀課文中的三至六段，看看蘇州園林在具體設(shè)計時是如何體現(xiàn)四個講究的。閱讀要求：⑴自由讀，讀準(zhǔn)字音，掌握字形⑵和鄰座討論，嘗試畫出你認(rèn)為可以概括各段意思的中心句。提問：a、四個語段按照什么順序，各語段間能否互換？b、布局、配合、映襯和層次用的是否精準(zhǔn)？明確：“亭臺軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風(fēng)格類型一致，用“布局”最能說明這類設(shè)置的全局性和整體性?！俺卣印痹趫@林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點，用“配合”一詞最為恰當(dāng)?！盎ú輼淠尽泵涝谇ё税賾B(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”。“近景遠(yuǎn)景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說“層次”?？梢娮髡咔苍~很準(zhǔn)確，貼切。三、詳解重點段落，體會的語言美和畫意美、請同學(xué)讀第三段，思考⑴蘇州園林中亭臺軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同，為什么要這樣？（亭臺軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對稱。）⑵這一自然段寫法上有什么特色？明確：作者運用比較和比喻的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特點有了明確的認(rèn)識。齊讀第四段，試著給語段分層。（精講）⑴蘇園中是否都有假山和池沼，蘇園主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原則?“人道我居城市里，我疑身在萬山中”怡情山水、置身山間,讓人暫時“忘卻”塵世的喧囂、煩憂!達(dá)到“疊山理水，雖由人作,宛自天開”!的效果⑵引導(dǎo)分析說明層次。明確：首先說明“假山的堆疊”是“一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”（藝術(shù)，指有創(chuàng)造美的方式方法；技術(shù)，指生產(chǎn)操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只覺得身在山間”。其次寫池沼。先抓住關(guān)鍵，說明“大多引用活水”，然后從動靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通過對假山池沼的形象說明，讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點留有深刻印象。⑶以下有關(guān)我校水假山的資料，及《于園》中的語句各表明了什么？“惠蔭園水假山的堆疊技法是采用數(shù)十塊重達(dá)幾噸的太湖石,橫臥互壓互咬,合攏至中間,運用石拱橋的力學(xué)原理挑壓堆砌而成,在我國園林中堪稱孤例?！薄肮现葜T園亭，俱以假山顯，胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主人，至于園可無憾矣?！泵鞔_：a、假山的堆疊可以說是一項藝術(shù)。b、成功的假山不僅需要奇石和能工巧