七年級(jí)地理第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析-資料下載頁
2025-10-27 07:33本頁面
【正文】 ，穩(wěn)定后進(jìn)生的思想情緒。中考后就是抓差補(bǔ)差的好機(jī)會(huì)，明確目標(biāo)，務(wù)求實(shí)效。加強(qiáng)班級(jí)管理和課堂管理，三分教七分管，沒有管理的課堂是無效教學(xué)。沒有嚴(yán)明的紀(jì)律就沒有好的班風(fēng)，提高成績(jī)更是空談。做好安全教育，進(jìn)行全程管理，堅(jiān)決杜絕不安全事故的發(fā)生。做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，爭(zhēng)取多培養(yǎng)一些優(yōu)秀生?？傊覀兤吣昙?jí)全體老師會(huì)共同努力，保持優(yōu)勢(shì)、再接再厲，糾正錯(cuò)誤、改正問題，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)中使學(xué)生成績(jī)能更上一層樓。韭園一中 七年級(jí)2014年4月28日韭園一中20132014學(xué)下期期中考試七年級(jí)質(zhì)量分析學(xué)校：韭園一中級(jí)段：七年級(jí)時(shí)間：2014年4月28日第五篇：七年級(jí)第一學(xué)期地理試卷分析2009——2010學(xué)第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)地理試卷分析一．試卷的基本特點(diǎn)試卷體現(xiàn)了地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。能反映地理知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律，理論聯(lián)系實(shí)際，兼顧知識(shí)能力和情感的考察?？疾靸?nèi)容比較恰當(dāng)，考察有效。題型結(jié)構(gòu)比較合理，難度適中，從整體上看，是一套較好的檢測(cè)試卷。試題的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)由于學(xué)生是第一次比較正式接觸地理試卷，本試卷最大限度的考察了基礎(chǔ)的地理知識(shí)和基本技能，如第7小題“經(jīng)度和緯度都是零的地點(diǎn)，位于”，第10小題“世界最大大洋和最小大洲組合正確的是”、第11小題“一個(gè)人只在幾分鐘的時(shí)間內(nèi)就跨越了所有的經(jīng)線，他所在的地點(diǎn)”，這樣的題目既忠實(shí)教材又體現(xiàn)出靈活，讓學(xué)生覺得有親切感，便于答題，又在變化中適當(dāng)考察學(xué)生的知識(shí)遷移和“舉一反三”的能力。試題情況滿分100分，共二大題：一為選擇題（20個(gè)小題，共40分），二是綜合題（6個(gè)大題，共60分）。二．學(xué)生答題情況分析選擇題分析共有20個(gè)小題，40分?？疾斓氖腔A(chǔ)知識(shí)，大部分學(xué)生掌握較好，得分率高的有1117題；個(gè)別學(xué)生審題不認(rèn)真或知識(shí)不扎實(shí)，導(dǎo)致失分。較突出的有11題，學(xué)生記憶不準(zhǔn)。綜合題分析共6道題，計(jì)60分。學(xué)生失分較多的原因?yàn)椋簩W(xué)生的讀圖能力較差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶不夠扎實(shí)，空間觀念差。讀圖題4中的（4）題，教材沒有這部分內(nèi)容，學(xué)生不熟悉，失分較多。第6題為材料分析題，直接以“09年雪災(zāi)”和“正定的古老歷史”為材料，分別考察了“天氣對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響”和“影響聚落形成和發(fā)展的主要因素”，由于非常貼近學(xué)生身邊實(shí)際，所以學(xué)生得分較高。三、反思教與學(xué)存在問題學(xué)生學(xué)習(xí)從成績(jī)來看，過半學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)較好，但對(duì)于綜合性強(qiáng)、機(jī)動(dòng)靈活、聯(lián)系實(shí)際的題目回答的不夠好，反映出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，知識(shí)沒有得到鞏固；學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。教師教學(xué)在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解，沒有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，學(xué)生只會(huì)說，一下筆就錯(cuò)誤百出，這也是失分的原因；對(duì)學(xué)生個(gè)體分析不到位，沒能做到因材施教。四、今后教學(xué)應(yīng)注意的問題創(chuàng)造性的使用教材要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避免“教”教材。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，為每位同學(xué)提供成功的機(jī)會(huì)。要理論聯(lián)系實(shí)際，把生活內(nèi)容結(jié)合到課本中去。強(qiáng)化后進(jìn)生的識(shí)記能力，提高總體成績(jī)。王曉霞2012年2月4日
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