【正文】 。數(shù)學與人們的生活息息相關(guān)。我精心設(shè)計與實際生活相聯(lián)系的數(shù)學情境，把那些需要學生解決的矛盾問題帶到一定的情境中去，以引發(fā)學生的學習興趣，強化學生的學習欲望。本課我以秋游圖片欣賞為引子引出情景圖，讓學生發(fā)現(xiàn)信息，解決問題，激起孩子們的求知欲。二、學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，讓學生成為真正的主人。在教學中，我以小組合作交流的方式來探索三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法，使學生在不知不覺中已經(jīng)學會調(diào)商的過程，滿足了學生的求知欲，增強了學生的自信心。三、創(chuàng)造性地使用教材。在新課標提倡創(chuàng)造性地使用教材，所以我根據(jù)本課教學重點、難點的突出，從而創(chuàng)造性地使用了教材，讓學生在掌握知識方面能夠抓住重點，層次分明，不至于讓學生走入誤區(qū)，從而浪費學生更多地寶貴的精力。四、在練習的安排上也比較有層次，由淺入深，學習效果較好。不足之處有三點：一、我在本節(jié)課也有點拘束，不能做到“收”“放”自由，對學生的思維“收”得太緊，也太快了，感覺好像是把知識強加給學生的一樣，我應(yīng)該相信學生，應(yīng)該再“放”開些。二、在交流算法過程中，雖然我抓住了“調(diào)商”這一教學重點，但沒有讓學生能有足夠的時間充分的發(fā)言，也沒有達到強化、鞏固的效果，好像走了一個過場，沒有深入。三、由于我上課比較緊張，學生的板書都寫錯了我都沒有看出來，這是我這節(jié)課最大的失誤。以上是我這節(jié)課的課后反思。秋游教學設(shè)計11教學目標通過社會調(diào)查。培養(yǎng)學生的人際交往能力。通過數(shù)學實踐活動，培養(yǎng)學生的參與意識和經(jīng)濟意識，提高學生的組織能力和實踐能力。讓學生在活動中感受到數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣，逐步學會用數(shù)學知識解決實際問題。重點難點通過數(shù)學實踐活動，培養(yǎng)學生的參與意識和經(jīng)濟意識，提高學生的組織能力和實踐能力。讓學生在活動中感受到數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣，逐步學會用數(shù)學知識解決實際問題。教學準備課件、設(shè)計方案卡教學過程一、導(dǎo)入新課課前播放歌曲《郊游》，會唱的同學一起唱。同學們，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，在這么好的天氣里，你最想干些什么呢？（學生回答）那我們一起去秋游好嗎？二、新授在秋游前我們都要了解哪些相關(guān)的信息呢？學生自由談?wù)?。（板書：人?shù)、包車、門票、游玩項目及價格）新橋幼兒園幼兒馬上要去秋游了，在秋游前收集了一些相關(guān)的信息，讓我們來看看都有哪些信息。（電腦出示，打字聲引入，加深學生頭腦中的信息）我們看到了這些信息，從剛才我們討論出的四個方面來分析。首先我們來看人數(shù)，哪句話告訴了我們有關(guān)人數(shù)的信息。多少人？（板書：150人）接下來看包車，哪句話有關(guān)包車信息？一共要包幾輛車呢？（3輛）你怎么看出的？（150247。52大約3輛）一共需要多少錢？哪句話告訴我們的？你怎么算出來的呢？（3300=900（元））每人要花費多少錢呢？（900247。150=6（元））900是什么？（共花費多少錢？）150是什么呢？（實際去的人數(shù)）用共花費的錢去除以實際去的人數(shù)得出每人需要花費多少錢。門票呢？哪幾句相關(guān)信息？你們選哪種？（團體）為什么？（學生自由發(fā)言：滿足30人以上，便宜等）每人多少錢？（2元）最后是游玩項目及定價，我們來看一看。劃船，每小時8元，4人一船。每人要多少錢？（2元）那如果你一個人去呢？一個人去乘一船，多少錢？（8元）你覺得怎樣乘坐比較合算？乘快艇呢？你們怎么理解的？看完這些相關(guān)的信息，我們來替新橋幼兒園幼兒來算一算。每人乘車和買門票一共要交多少元錢？（2+6=8（元））用20元最多可以玩幾個項目，是哪幾個？同桌討論，回答問題。最多可以玩6個項目，正好20元。最少可以玩幾個項目，是哪幾個？同桌討論，自由討論。如果你是新橋幼兒園幼兒，你準備向家長要多少錢？這些錢可以怎樣安排？（小組討論，學生自由發(fā)言）1剛才我們替新橋幼兒園幼兒做了秋游前的計劃，現(xiàn)在我們再來看看他們都是從哪幾個方面來了解相關(guān)的信息的？（電腦閃爍：人數(shù)、包車、門票、游玩項目及價格）三、活動設(shè)計通過剛才的學習，我們知道出去秋游要做一系列的`準備工作。我們學校四年級的同學馬上也要去櫻桃溝去秋游了。我們也要在秋游前了解相關(guān)的信息。我們在課前分小組了解了些信息，現(xiàn)在我們來匯總一下。首先人數(shù)，多少人？（學生匯報，學生邊說，邊輸入到電腦中，約350人）四年級師生共350人。包車呢？學生了解，有大客車和中巴車兩種。大客車最多可乘坐52人，每輛每天500元左右；中巴車最多可乘坐25人，每輛每天300元左右。你們選哪種？為什么？（學生自由發(fā)言）那么我們選擇大客車。一共要包幾輛車呢？（7輛）你怎么看出的？（350247。52大約7輛）一共需要多少錢？你怎么算出來的呢？（7500=3500（元））每人要花費多少錢呢？（3500247。350=10（元））門票呢？（兒童（）：30元成人：60元團體（20人以上）：35元）哪組去了解的？有三種，你們選哪一種？為什么？（學生自由發(fā)言）游玩項目呢？學生說一說都去了解了哪些游玩項目及價格。選擇一些同學們喜歡玩的并適合同學們玩的，打在電腦上。同學們真有辦法，收集了這么多的資料，一切準備就緒了，下面就是你們制作設(shè)計方案表的時候了，這要小組合作完成，看看哪一組的設(shè)計方案最好。好，小組合作開始。下面就該是欣賞你們精彩方案的時候了，哪一組想先上來。請2到3組上來自己分析小組制作的方案表。有值得表揚的就發(fā)蘇州樂園的免費游玩項目的門票。還有哪一組想上來的，我們下課之后再來研討。四、全課小結(jié)：通過今天的活動，你有什么感受和體會呢？開展秋游活動必須定好地點、人數(shù)、核算好費用，在這次秋游之前制定的計劃，我們可以看到在生活中存在著許許多多的數(shù)學問題，只要你認真仔細觀察，你就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在我們身邊。教學反思：本課教學中，安排了情境導(dǎo)入，揭示課題；想一想，做好準備工作；議一議，進行合理分工。然后小組交流，全班展示。這樣，給學生提供了一個廣闊的探索空間，使他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙，同時體驗到成功的快樂！通過活動，學生的自學能力得到提高，課堂自然生成，體現(xiàn)學生的主體地位，在以后的學習中能自主的學習，學習方法自然掌握。秋游教學設(shè)計12教學要求：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。3．通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教材簡析：這是一篇情景交融的散文。全文生動地描繪了同學們在老師的帶領(lǐng)下去郊游的情景，表達了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。全文共有4個自然段。第一自然段簡要敘述了同學們在老師帶領(lǐng)下去郊外秋游。第二、三自然段分別描寫了秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學們秋游時在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學們在大自然的39。懷抱中盡情享受的愉快心情。教學準備：圖、生字卡片、配樂磁帶；帶領(lǐng)學生到郊外去游玩。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好；識字寫字。教學時間：兩課時教學流程：一、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)情感1．板書：秋說起“秋”，小朋友眼前會出現(xiàn)什么?[關(guān)注學生的已有經(jīng)驗，學生有生活的經(jīng)驗，而且識字和練習中學過關(guān)于秋的內(nèi)容。調(diào)動學生大腦里相關(guān)的知識儲備，能有效激發(fā)學生學習的欲望。]2．是的，秋天是個美麗的季節(jié)，天朗氣清。在這個宜人的季節(jié)里，讓我們手拉手一起去郊外游玩好嗎?(板書：游)齊讀課題?！井攲W生的熱情被激發(fā)，他們會迫不及待、躍躍欲試地進入閱讀。】二、進入情境。初步感知你都看到什么了?趕快讀讀課文。1．自讀。(師巡視)2．讀給同桌聽聽，請他幫幫忙，聽聽有沒有問題。(師巡視指導(dǎo)互糾)3．自由分段朗讀課文，及時評價，相機糾正“打滾兒”、“逮螞蚱”等詞?！娟P(guān)注學生的差異，給孩子充分的閱讀時間，扎實展開朗讀的過程，通過同桌幫助、難詞指導(dǎo)，切實過好認讀關(guān)。]三、對話交流。體悟課文1．引讀第一自然段。2．讓我們躺在松軟的草地上，仰起頭看看天空。你看到了什么?你想說什么?亮開嗓子喊一喊!(指導(dǎo)朗讀第二段)[關(guān)注學生的情感，創(chuàng)設(shè)寬松的情境，讓學生在喊一喊中說出對課文的理解，并自然地注入自己的情感，聲情并茂。而且學生在這種氛圍中往往會自然調(diào)動生活經(jīng)驗，對課文加以拓展，豐富語言。]3．讓我們站起來，走近農(nóng)田看一看。(出示大幅可愛的稻子、高粱、棉花的農(nóng)田圖，遠處可模糊些)你看到了什么?跟它們說說悄悄話好嗎?(指導(dǎo)朗讀第三段)[借助圖畫，讓學生和莊稼親切對話，其實就是在與課文對話、交流，在此基礎(chǔ)上讀好課文就水到渠成。而且很好地培養(yǎng)了孩子與自然的交流，與生態(tài)環(huán)境的友好相處?！空f說你還看到了什么?背誦兒歌《秋天到》4．下面我們自由活動，同學們可以四處走走看看，好嗎?(師詢問孩子干了些什么?感覺怎樣?)(指導(dǎo)朗讀第四段)【讓學生動一動，把激趣放到重要位置，注重情感的投入，使學生愛讀。]5．引讀全文。(配樂)四、學習生字放手讓學生自己分析字形，了解漢字的形體美，自能進行識字?！緦W生在課堂里，不僅需要知識，而且需要情感。他們需要與教材進行對話，需要與老師進行交流。只有關(guān)注激發(fā)學生的情感，才能讓教材活起來，才能做到“我心入書，書入我心”。只有知識與情感共生的課堂，才是有生命力的課堂!】秋游教學設(shè)計13一、教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀，進一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。了解課文內(nèi)容，感受秋天的美以及給人帶來的歡樂，培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。二、課前準備觀察實踐：組織學生到野外進行一次秋游。教學用具：實物投影儀、農(nóng)田填充圖、生字卡和詞語卡、幻燈片三、教學設(shè)計第一課時主要內(nèi)容：初讀課文；認讀生字；學習書寫生字：“涼、老、師、郊、望、兔、羊、喊”；學習第一自然段。第二課時一、導(dǎo)人新課：上星期五的語文課里，秋姑娘將我們帶入了美麗的秋天，也為我們帶來了生字朋友，你還記得他們嗎？二、檢查復(fù)習。指導(dǎo)書寫“追逐”三、談見聞和感受：這兩天你們?nèi)ソ加螘r，看到了哪些秋天的景色？四、有感情地朗讀，激活畫面。 （學習3自然段）師范讀：同學們眼中的秋天真是太美了，文中有一群同學跟著老師也去郊外游玩，他們眼中的秋天是什么樣的呢？快捧起書，翻開22頁，老師為大家讀3自然段，請你邊聽邊想：文中寫了哪些秋天的景色？喜歡秋天嗎？那就自由地讀讀課文3自然段，讀后想想，你喜歡秋天的什么？并說說為什么？師：文中寫了哪些秋天的景色？板書：藍天、白云、農(nóng)田師：這些景色，你最喜歡什么景色？師：讀書時，要多動腦筋，發(fā)現(xiàn)問題，老師有個小小的難題，“一望無邊”是什么意思？師：藍天上飄著的朵朵白云你喜歡嗎？為什么？師：是呀，白云還會變魔術(shù)呢，多有趣呀！你能通過你的朗讀讓大家感受到白云變化的有趣嗎？師：聽小朋友讀得這么有趣，老師也情不自禁地喜歡上了這些會變魔術(shù)的白云。請大家欣賞畫面，大膽想像一下，白云有時像什么？（出示藍天白云圖）師：把你們看到的變化多端的白云，用這樣的句式連起來說給大家聽。（課件出示：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像，有時像，有時像。）師：喜歡的白云同學站起來讀一讀。師：從你們的朗讀中，老師真的好象看到了一望無邊的藍天，有各種各樣的白云。（讀書——畫畫——說話——補充內(nèi)容）師：藍天、白云下的農(nóng)田是一番怎樣的景象呢？自由讀讀課文吧。課件出示句式：農(nóng)田里，稻子（ ），高梁（ ），棉花（ ）。生：根據(jù)課件的句式回答，師板書：黃、紅、白師：拿出老師為你準備的農(nóng)田豐收圖，請你用彩筆來描繪秋天的農(nóng)田。師：看著手中的豐收圖，再贊美一下農(nóng)田吧。師：秋天里，除了農(nóng)田里色彩斑讕，菜園里、果園里也是五彩繽紛，你會學著課文的句子說一說嗎？出示課件句式：菜園里，茄子（ ）果園里，梨子（ ），葡萄（ ）。師：農(nóng)田豐收了，誰最高興呢？我們吃著香噴噴的大米飯，香甜可口的蔬菜瓜果，我們的心情會怎樣呢？指導(dǎo)朗讀。五、小組合作學習第四自然段：師：出示課件：金風送爽，秋色宜人，同學們跟著老師到郊外游玩，他們玩得怎樣呢？師：請小組長帶著學習伙伴合作學習第四自然段，可以討論感興趣的問題，也可以讀課文，如果有什么不明白的問題還可以請教學習伙伴。生：小組匯報學習情況。課件出示句式：同學們在校園里玩，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。（ ），同學們有的（ ），有的（ ），有的（ ）。師：同學們在校園里一塊兒學習、做游戲，一塊勞動，課外又一塊兒去郊外游玩，秋天給我們帶來了美麗，更給我們帶來了快樂，讓我們再隨著課文去看一看、玩一玩吧。（齊讀課文）(五)回歸板書，總結(jié)全文，課外延伸。師：美麗的秋天，令我們陶醉，老師突然有個小小的想法， 想把美麗的秋天永遠留在身邊，你有什么好辦法嗎？生：寫日記、畫畫、讀書、背課文、到電腦收集秋天的圖片。師：同學們的想法很好，你們想怎么做就怎么做，把收集到的資料在課堂上交流展示，我們一起來辦一次秋天豐收會吧?！肚镉巍方虒W反思《秋游》這篇課文是蘇教版第三冊中的`，從這堂課的教學效果來看，同學們的表現(xiàn)還不錯，現(xiàn)在就這節(jié)課我做一下簡單的教學總結(jié)。以讀為主，引導(dǎo)看圖、想象，培養(yǎng)語感。低年級的閱讀教學要將讀貫穿始終，讓學生進行多種形式的朗讀、鼓勵學生多誦讀，在誦讀實踐中增加積累，引導(dǎo)學生在讀中感悟，讀中體驗，達到以讀激情，以讀悟情，以讀代講的教學目的。課文的第二、三自然段繪形繪色的描寫出了秋天的特點，為幫助學生體會秋天的美麗。我先讓學生觀察圖畫，具體感受秋天的天空美在顏色是“藍藍的”，美在“一望無邊”，美在白云的形態(tài)變幻；秋天的田野美在色彩斑闌。在學生有了具體感受之后，鼓勵學生大膽想象：“白云有時像什么？有時像什么？”“這時候，如果你走到稻子、高梁、棉花身邊，它們