青島版八下數(shù)學(xué)101函數(shù)的圖像-資料下載頁(yè)
2024-12-08 20:48本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】通過(guò)具體實(shí)例感受函數(shù)圖象的意義，能從圖象中獲取信息，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析.驗(yàn)成功建立學(xué)習(xí)的自信心。根據(jù)函數(shù)圖像分析函數(shù)變化規(guī)律，由函數(shù)圖像讀取信息并解決問(wèn)題。（常量）.常量與變量必須存在于一個(gè)變化過(guò)程中.叫做當(dāng)自變量的值為a時(shí)的函數(shù)值.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生回答“是”，然后說(shuō)明為進(jìn)一步研究函數(shù)的變化關(guān)系引入本節(jié)課講。將表格補(bǔ)充完整；在平面直角坐標(biāo)系標(biāo)找。出橫軸、縱軸表示的含義；老師引導(dǎo)描出第一個(gè)點(diǎn)，其余由學(xué)生完成。中映了這個(gè)過(guò)程中，小明離他家的距離y與時(shí)間x之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系.小明從圖書館回家的平均速度是多少？甲和乙兩人同時(shí)到達(dá)目的地；從圖像中你還能得到關(guān)于甲、乙兩工程隊(duì)施工的那些信息？
【正文】 觀察觀察函數(shù)圖像，可以獲得相關(guān)信息，并能 利用這些信息解決問(wèn)題 . 數(shù)形結(jié)合思想 設(shè)計(jì)意圖：師生共同梳理本節(jié)課的知識(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，得以鞏固加深認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化，知識(shí)更趨于合理化。 八、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 甲，乙兩同學(xué)騎自行車從Ａ地沿同一條路到Ｂ地，已知乙比甲先出發(fā)．他們離出發(fā)地的距離 s／ km和騎行時(shí)間 t/h之間的函數(shù)關(guān)系如圖所示，給出下列說(shuō)法，根據(jù)圖象信息，下列說(shuō)法正確的是_____________ （ 1）他們都騎了２０ km；（ 2） .乙在途中停留了０ .５ h； （ 3）甲和乙兩人同時(shí)到達(dá)目的地； （ 4）相遇后，甲的速度小于乙的速度． 九、課后作業(yè) 甲、乙兩工程隊(duì)參與水利建設(shè)，兩對(duì)施工的的土方量與所用時(shí)間的函數(shù)圖像如圖所示，請(qǐng)根據(jù)圖像回答問(wèn)題： （ 1）乙工程隊(duì)比甲工程隊(duì)晚開(kāi)工幾天？早完工幾天？ （ 2）甲工程隊(duì)在施工中間休息了幾天？ （ 3）甲工程隊(duì)在在哪一時(shí)間段內(nèi)施工進(jìn)度最快？ （ 4）從圖像中你還能得到關(guān)于甲、乙兩工程隊(duì)施工的那些信息？ 板書設(shè)計(jì)： 函 數(shù) 的 圖 像 合作學(xué)習(xí)：坐標(biāo)展示 自變量 —— 橫坐標(biāo) 函數(shù)值 —— 縱坐標(biāo) 解答函數(shù)圖象問(wèn)題主要步驟一看坐標(biāo)軸，二看特殊點(diǎn)，三看變化趨勢(shì)；四看如果有兩個(gè)圖象就看交點(diǎn) . 數(shù)形結(jié)合思想和分類討論思想 ,化圖象信息為數(shù)字信息 .
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