【正文】 學(xué)習(xí)，做人，還能有多少的自信？所以，一定要采取一些方法，使他們重拾自信。班里有個(gè)學(xué)生，成績(jī)總是在倒數(shù)十名內(nèi)，座位也總是在角落里，在教師和同學(xué)的眼中是“灰色人物”，是“差生”。其實(shí)我覺(jué)得自己除了學(xué)習(xí)成績(jī)差點(diǎn)外，其他方面也挺不錯(cuò)的，性格開(kāi)朗，球技也蠻高超，歌唱得也很棒，這樣的孩子，將來(lái)走上社會(huì)，不一定比別的孩子差。我就讓他當(dāng)我的課代表，幫助我組織早讀，或者檢查背誦等。他很負(fù)責(zé)任，學(xué)生們都聽(tīng)他的話(huà)。后來(lái)，我就慢慢要求他自己還得做個(gè)內(nèi)行，他說(shuō)他恐怕不行，落下的功課太多了，我說(shuō)，我相信你可定行。他后來(lái)，通過(guò)努力，真的慢慢趕了上來(lái)。因此，鼓勵(lì)學(xué)生走出自卑的陰影是使他們走向成功的關(guān)鍵一步。有位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被賞識(shí)。”尤其是那些幾乎滿(mǎn)身都是缺點(diǎn)毛病的特殊學(xué)生。欣賞一個(gè)優(yōu)等生，每個(gè)教師都能輕而易舉做得到，能夠賞識(shí)那些“差等生”才是真正愛(ài)學(xué)生，更是一門(mén)藝術(shù)。二、采用賞識(shí)教育促進(jìn)中等生的全面發(fā)展。中等生在一個(gè)班集體里占大多數(shù)，他們遵守紀(jì)律，比較愛(ài)學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣，為人處世都還不錯(cuò)。他們不會(huì)給班集體惹麻煩，但也不能做出很漂亮的成績(jī)。實(shí)際上他們是一個(gè)班集體核心，是完成學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的主要力量。首先，賞識(shí)中等生們體現(xiàn)出來(lái)的不平常。每個(gè)人都有自己的潛質(zhì)和特長(zhǎng)。他們的成績(jī)不是最好的，但他們有某一方面一定是比較突出的。我在教育教學(xué)中，很注重這些孩子們不平常的地方，給予點(diǎn)撥激勵(lì)，使他們這方面的特產(chǎn)有長(zhǎng)足的發(fā)展。比如，歷史學(xué)的好的學(xué)生，就經(jīng)常讓他們搜集歷史故事或者歷史事件，讓他們講給大家聽(tīng)，并讓他介紹學(xué)習(xí)歷史的方法和心得體會(huì)。相信，有了這樣的經(jīng)歷，他對(duì)這一學(xué)科會(huì)更感興趣，可能這種愛(ài)好會(huì)伴他一生。對(duì)英語(yǔ)感興趣的學(xué)生，我就鼓勵(lì)他們努力學(xué)好英語(yǔ)，爭(zhēng)取能名列前茅，成為這一學(xué)科的尖子生，這對(duì)于他將來(lái)的發(fā)展有很大的好處，沒(méi)準(zhǔn)英語(yǔ)就成了他的特長(zhǎng)。其次，要努力激勵(lì)有潛力的中等生，促使他們走向優(yōu)秀。中等生和優(yōu)等生之間只有一步之遙。有的學(xué)生，素質(zhì)非常好，只是由于他們沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有毅力，上進(jìn)心不如那些優(yōu)等生強(qiáng)，造成了他們總是徘徊在優(yōu)等生的門(mén)檻之外。對(duì)于這樣的學(xué)生，我采用重用他們的辦法，比如在班級(jí)里讓他們擔(dān)任班干部，團(tuán)干部，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)等，告訴他們老師期待他們能給其他同學(xué)起到模范帶頭作用。有的學(xué)生會(huì)非常負(fù)責(zé)，在干好自己的班級(jí)工作的同時(shí)，成績(jī)也有了穩(wěn)步提高。另外，幫助他們?cè)O(shè)立小的學(xué)習(xí)目標(biāo)也是很好的方法，他們一旦達(dá)到了目標(biāo)，會(huì)勁頭更足，這樣的良性循環(huán)能促使他們進(jìn)步。賞識(shí)中等學(xué)生，就是重視大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展。這個(gè)層次學(xué)生的進(jìn)步，就能使班集體有良好的競(jìng)爭(zhēng)力和濃厚的學(xué)風(fēng)。因此，我在教學(xué)中，從不只顧少數(shù)學(xué)生，而忽略大多數(shù)，相反，我會(huì)為他們創(chuàng)造條件，使他們有進(jìn)步的渴望，有努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于有點(diǎn)懶惰，或者散漫的學(xué)生，一旦幫助他們改掉了小的缺點(diǎn)毛病，他們就能長(zhǎng)足發(fā)展。三、采用賞識(shí)教育培養(yǎng)得心應(yīng)手的班干部隊(duì)伍。班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。激發(fā)這部分同學(xué)的工作熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹(shù)立良好班風(fēng)的關(guān)鍵，我的具體做法是：班干部的民主選舉制度。班干部一定是學(xué)生投票選舉出來(lái)的，這樣他們更便于開(kāi)展班級(jí)工作。在學(xué)生相互熟悉了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人。然后讓被提名者進(jìn)行“競(jìng)選演說(shuō)”一一說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)及準(zhǔn)備如何當(dāng)好班干。最后投票表決，當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果。這樣做有利于提高班干部的自信心：:因?yàn)槲覂?yōu)秀，同學(xué)們才選我為班干部。他們成功了，他們有了自豪感和為同學(xué)們服務(wù)的意識(shí)，因?yàn)榈玫搅藢W(xué)生的承認(rèn)。班干會(huì)是鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們進(jìn)行班級(jí)工作的良機(jī)。新班委產(chǎn)生后，我便定期召開(kāi)班干會(huì)，鼓勵(lì)他們：你們是班中最為優(yōu)秀的同學(xué)，所以一定能起好帶頭作用．對(duì)班干做得好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)；做得不好的地方，我不是嚴(yán)厲批評(píng)，而是從正面指導(dǎo)其應(yīng)該怎樣做，使班干的工作能力逐漸提高，并保持對(duì)工作的積極、熱情。他們也會(huì)在工作總提高能力，提高自己在學(xué)生中的威信，收獲一份快樂(lè)。注意小事的處理，為班干部樹(shù)立威信。如果班干部工作出現(xiàn)差錯(cuò)，班主任即在同學(xué)面前對(duì)其大加批評(píng)，將會(huì)大大挫傷班干部的自信心，也降低他在同學(xué)中的威信。所以，批評(píng)班干應(yīng)私下。而對(duì)于班干的工作成果，班主任在班中要大加表?yè)P(yáng)，這有助于樹(shù)立班干的威信。如獲得流動(dòng)紅旗時(shí)，我便大力表?yè)P(yáng)班干對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的管理，告訴同學(xué)們：奪得紅旗，班干們功不可沒(méi)。當(dāng)同學(xué)們信任班干時(shí)，他們便會(huì)團(tuán)結(jié)在班干周?chē)陌喔傻墓芾?。四、采用賞識(shí)教育打造優(yōu)秀班集體。俗話(huà)說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的，好的班級(jí)體也一樣，也是夸出來(lái)的。首先，賞識(shí)可以增強(qiáng)班集體的凝聚力。如果在班會(huì)上，我們讓學(xué)生合理的制定班級(jí)目標(biāo)，并且通過(guò)努力，學(xué)生們達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)，就一定要鼓勵(lì)學(xué)生，你們是最棒的。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)小問(wèn)題的時(shí)候，要幫助他們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，而不是一味指責(zé)學(xué)生。當(dāng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)等比賽的時(shí)候，一定鼓勵(lì)學(xué)生為集體增光。有了集體榮譽(yù)感，能幫助學(xué)生更遵守紀(jì)律，更努力學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谒麄冃哪恐?，有了集體的利益。其次，賞識(shí)教育可以幫助教師創(chuàng)建良好班級(jí)學(xué)風(fēng)。在一個(gè)人心齊，團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)體里，學(xué)生會(huì)有自豪感，利用這種自豪感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門(mén)功課，是創(chuàng)建良好班級(jí)學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。我經(jīng)常采用的辦法是小組競(jìng)賽，向優(yōu)勝組發(fā)獎(jiǎng)狀，貼在班級(jí)榮譽(yù)墻上。向?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)喜報(bào)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。并給那些學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生發(fā)表?yè)P(yáng)信，讓他們的父母因?yàn)樗麄兊倪M(jìn)步而快樂(lè)，這種快樂(lè)也能傳遞給學(xué)生，促使他們更上一層樓?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，我們也同樣可以說(shuō)，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。賞識(shí)源于發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)學(xué)生的鐘愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)。賞識(shí)是一座橋梁，使師生精神相融、心意相通。班主任老師如果學(xué)會(huì)尊重，賞識(shí)自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養(yǎng)出絢麗的花朵。教育的方式和方法有很多，但是，無(wú)論采用什么具體的教育方式，都要記住以賞識(shí)的眼光看待學(xué)生，多稱(chēng)贊、及時(shí)稱(chēng)贊，把愛(ài)的溫暖灑向?qū)W生的心間。