【正文】 ，誰(shuí)誰(shuí)沒(méi)帶書，誰(shuí)誰(shuí)作業(yè)沒(méi)完成，我點(diǎn)點(diǎn)頭，不忘提醒他也要按質(zhì)按量地完成作業(yè)，我上課前就要查。等我查作業(yè)的時(shí)候他果然已經(jīng)工工整整地寫好了，信心十足地等我查了呢！我表?yè)P(yáng)他作業(yè)進(jìn)步，他的興奮洋溢在臉上?！狈▏?guó)教育家魯索也說(shuō)過(guò)：“表?yè)P(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明的多。二、贊賞他的點(diǎn)滴，培養(yǎng)他的積極主動(dòng)性。有時(shí)被我點(diǎn)名留下，他總是悄悄溜走。他放學(xué)時(shí)異常高興，興沖沖地把其他幾個(gè)人的書包送我這來(lái)，讓我把他們的書包扣下，他們就不會(huì)溜掉了?！蔽倚χf(shuō)：“不熟沒(méi)關(guān)系，試著用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，我認(rèn)為你那聰明的小腦袋一定能行”?？紤]到他是來(lái)幫老師出主意的，我得想個(gè)辦法既使他有了面子，又能留下來(lái)背問(wèn)答題?！彼每旎畹匕涯侨齻€(gè)人都領(lǐng)來(lái)了，帶著他們?cè)谖颐媲氨?。他背完了，我要他?dāng)小老師檢查他的隊(duì)員背。我詫異于他的表現(xiàn)，平時(shí)一提背問(wèn)答題，就開溜的孩子現(xiàn)在居然還能當(dāng)小老師帶別人背，儼然是老師能干的小助手。蘇聯(lián)心理學(xué)家彼得羅夫斯基認(rèn)為：“個(gè)性積極性的源泉是各種不同的需要?，F(xiàn)在嘗試著這樣做，居然取得了意想不到的效果。由于來(lái)自父母的嬌慣和放縱，使他經(jīng)常以自我為中心。即使本小組內(nèi)有同學(xué)不守紀(jì)律導(dǎo)致小組扣分他也會(huì)受到刺激，嘴巴還會(huì)嘀咕：反正不能得星了——意思是破罐子破摔，使勁玩吧；每次選表現(xiàn)突出的學(xué)生或是小組長(zhǎng)時(shí)他會(huì)做出不在乎的樣子說(shuō)：反正不會(huì)選我的！其實(shí)他心底是很渴望老師的關(guān)注，只是以不同的行為和語(yǔ)言來(lái)吸引老師的注意，當(dāng)沒(méi)有得到他所期望的重視時(shí)他心里就會(huì)有種失落感。得到贊賞的他，答案往往很新穎，由開始的死記硬背到后來(lái)自我語(yǔ)言的描述和表達(dá)，都有創(chuàng)新意識(shí)。從鏡像性心理學(xué)理論可知，他是因?yàn)椴荒芗皶r(shí)從老師的評(píng)價(jià)中看到自身行為的優(yōu)劣，便失去上進(jìn)的方向和動(dòng)力。得到了發(fā)言機(jī)會(huì)或加了顆星，他的虛榮心就會(huì)得到滿足，得到自我肯定，否則便失去了動(dòng)力，迷茫不前?？吹剿倪M(jìn)步，我慶幸自己沒(méi)被他的那些淘氣的表像蒙住眼睛，沒(méi)對(duì)他失去信心和希望。斯普朗哥說(shuō)過(guò)：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人類的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感價(jià)值感喚醒，一直到精神生活的根?！百p識(shí)”使學(xué)生有了如此大的改變，同時(shí)也使我獲得了快樂(lè)和對(duì)教學(xué)深深的熱愛，更使我對(duì)今后的教學(xué)工作充滿了信心和希望?！顿p識(shí)你的孩子一個(gè)父親對(duì)素質(zhì)教育的感悟》的作者周弘一位偉大的父親,他就是利用傳統(tǒng)教育中賞識(shí)的巨大能量,把女兒周婷婷由一個(gè)自卑自憐、令人同情的聾啞孩子培養(yǎng)成為我國(guó)第一位聾人大學(xué)生。缺乏自信心是學(xué)生無(wú)心向?qū)W的學(xué)生的主要障礙。哲人詹姆士說(shuō)過(guò)“人類本質(zhì)中最殷切的要求是:渴望被肯定。信心對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)積極性有著極為重要的作用。教學(xué)過(guò)程中,教師要在學(xué)習(xí)生活中不斷發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。它是一種以尊重信任、寬容，激勵(lì)為原則，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為出發(fā)點(diǎn)，尊敬個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中成長(zhǎng)的教育方法?！币蚨?，賞識(shí)從本質(zhì)上說(shuō)就是一種激勵(lì)。因而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激勵(lì)的存在至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷的激勵(lì)。眾所周知，積極的情感態(tài)度是健康人格必備的品質(zhì)，消極的情感不僅影響學(xué)生地理學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。一、賞識(shí)教育能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣古人云：學(xué)海無(wú)涯苦作舟。此時(shí)，如果教師能夠欣賞學(xué)生在學(xué)習(xí)地理方面的優(yōu)點(diǎn)，并能立足于各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，重新認(rèn)識(shí)他們，創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓他們發(fā)揮個(gè)人在學(xué)習(xí)地理方面的天賦，重塑他們的自信，發(fā)掘他們的蹦埽褪端?。垃杉偤脯苫螇呢理熏砂成绩以掋惦y吹鈉烙錚好康畢肫鵡悖桓鲇哪⑸轄⒂薪萄哪瀉⒕統(tǒng)魷衷諼業(yè)難矍?；你具訛a芮康目占湎胂竽芰退嘉芰?，赦宅汕熏砂地理爽设椰赡能力。虽葥]惺蹦愕某杉匝納褪?，上娺€苧難澳芰θ綰危苣茉諮暗乩矸矯姹３盅靶巳?，散烩櫖稍懾理熏砂中的桩岓鞋绍?/FONT二、賞識(shí)教育，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的自信心賞識(shí)教育要求教師盡力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并使其充分發(fā)揮自己的才智，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。例如：我班的一位學(xué)生膽子小，不敢發(fā)言，內(nèi)心自卑，成績(jī)平平。我告訴他：“你其實(shí)是一個(gè)很聰明的學(xué)生，相信自己，你一定會(huì)學(xué)好地理的。結(jié)果這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的自信心越來(lái)越強(qiáng)，期終考試成績(jī)從60多分提高到80多分，取得如此大的進(jìn)步，是因?yàn)椤百p識(shí)”后的激勵(lì)因素在起作用。學(xué)習(xí)上幫助他們，讓他們從精神上獲得力量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的自信心，在成功的道路上不斷向前邁進(jìn)。若把一個(gè)人的無(wú)形生命比作一棵大樹，賞識(shí)會(huì)使它越長(zhǎng)越茂盛，越長(zhǎng)越強(qiáng)大。要讓他知道人生的道路不可能一帆風(fēng)順，失敗是常有的。再如對(duì)闖禍的學(xué)生也一樣，不能讓學(xué)生感覺到自己在老師心中有了不良的影響或失去了信心，而此時(shí)老師應(yīng)與學(xué)生及時(shí)溝通，平息學(xué)生的惶恐心理，讓學(xué)生感覺到他在老師的心里依舊充滿希望，同時(shí)還可以舉自己或名人小時(shí)犯錯(cuò)的典型事例以教育來(lái)緩解學(xué)生的心態(tài)，并鼓勵(lì)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，這不僅能讓教育起到事半功倍的作用，還能讓學(xué)生對(duì)老師充滿信任，成為知心朋友。四、賞識(shí)教育能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，耐挫力由于賞識(shí)教育是不怕失敗的教育，敢于放手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到磨煉，給其勇氣，鼓勵(lì)，使其在失敗中吸取教訓(xùn)，并頑強(qiáng)地站起來(lái)。賞識(shí)教育模式是一種嶄新的教育理念，符合素質(zhì)教育和終身教育的總體要求，但在具體的實(shí)施過(guò)程中，要注意以下問(wèn)題賞識(shí)要恰到好處，不能監(jiān)用過(guò)度。賞識(shí)教育強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格要求，但也不排除批評(píng)、處罰。批評(píng)和處罰是一種教育手段，也是一門教育藝術(shù)倡導(dǎo)“多鼓勵(lì)、少批評(píng)”，“表?yè)P(yáng)要當(dāng)眾，批評(píng)要個(gè)別”。在大力推廣教育改革的今天，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，已是必不可少，教師苦教，學(xué)生死學(xué)的時(shí)代已一去不復(fù)返，賞識(shí)教育已成為教師教育過(guò)程中必不可少的一種手段。他叫周弘，賞識(shí)教育就源于這位偉大的父親。賞識(shí)促其成功。賞識(shí)教育對(duì)學(xué)生充滿尊重、信任、寬容和激勵(lì)，與當(dāng)前的教育教學(xué)宗旨方向相一致，是一種新的教育理念。一、賞識(shí)教育有助于維護(hù)學(xué)生自尊、建立良好師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為在課堂上構(gòu)建溫馨和諧的課堂氛圍，給予學(xué)生即時(shí)的鼓勵(lì)與賞識(shí)