【正文】 讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)情境，逐漸養(yǎng)成勤于動(dòng)腦、動(dòng)手，敢于提出不同的建議，能夠發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并能夠改正錯(cuò)誤，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)孩子的聰明才智和先天稟賦都基本相同，他們都是一座蘊(yùn)藏?zé)o限潛能的寶藏。在這里，有效的賞識(shí)教育對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化能收到“事半功倍”的效果。我在接手新班的第一次布置作業(yè)，因?yàn)閷?duì)新科任老師有新奇感，學(xué)生都能獨(dú)立完成，有些學(xué)生雖然還不能按時(shí)交作業(yè)，但能交上作業(yè)，批改下來(lái)雖不理想，但我并沒(méi)有生氣，沒(méi)有責(zé)怪學(xué)生，而是以贊賞的口吻對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們都能獨(dú)立完成作業(yè)，不錯(cuò)，老師很高興，老師看到了同學(xué)們都想進(jìn)步，都有進(jìn)取心，你們有信心，老師也就有信心了，希望同學(xué)們?cè)俳釉賲?，做出?yōu)秀的作業(yè)交給老師。因?yàn)橘p識(shí)能抓住孩子渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”“我是好孩子”“你說(shuō)的很到位，你真棒!”“你分析的問(wèn)題很出色!”“這辦法真妙!” “我真為你驕傲!”的感覺(jué)中走向成功，課堂上把握教育的契機(jī)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。數(shù)學(xué)是一門比較抽象、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，不像語(yǔ)文學(xué)科那樣可以勤讀，死記硬背就能學(xué)好的學(xué)科。賞識(shí)教育這種新的教育理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎么應(yīng)用呢？結(jié)合自己6年的教學(xué)，談?wù)勛约旱囊恍┐譁\看法。那么什么是賞識(shí)教育呢？我認(rèn)為賞識(shí)教育就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生“閃光點(diǎn)”而給予肯定、重視和贊揚(yáng)的教育，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)言、學(xué)習(xí)行為及生活行為習(xí)慣從正面進(jìn)行肯定、重視和贊揚(yáng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于一種被激起的積極狀態(tài)，主動(dòng)參與教育教學(xué)活動(dòng)。他利用傳統(tǒng)教育中賞識(shí)的巨大能量，把女兒周婷婷由一個(gè)令人同情的聾啞孩子培養(yǎng)成為我國(guó)第一位聾人大學(xué)生。第四篇：賞識(shí)教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用賞識(shí)教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用平陰縣夏溝小學(xué)李紅銀在骨干教師培訓(xùn)的時(shí)候，老師講到一位父親，一位普通的父親，他運(yùn)用賞識(shí)教育把雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成留美博士和首屆海內(nèi)外《中國(guó)婦女》十大時(shí)代人物。只要都是從愛(ài)學(xué)生出發(fā)，為了學(xué)生的發(fā)展，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)與批評(píng)懲罰并不矛盾，賞識(shí)教育與挫折教育也不沖突，關(guān)鍵是要因人而異，因材施教。強(qiáng)調(diào)正面強(qiáng)化，給學(xué)生更多的激勵(lì)賞識(shí)，并不意味著對(duì)學(xué)生沒(méi)有批評(píng)、處罰。賞識(shí)要正確宏觀地分析，要了解學(xué)生的身心需要，要了解學(xué)生心理狀態(tài)，要據(jù)真實(shí)需要進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而不能因?yàn)檫_(dá)到某種目的而牽強(qiáng)地賞識(shí)，這樣要么讓他們感覺(jué)到賞識(shí)的一種虛偽性，同時(shí)失去對(duì)教師的信任度；要么導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己認(rèn)識(shí)不足，會(huì)產(chǎn)生自滿自傲的心態(tài)，稍遇不順就會(huì)一撅不振。這一次次的嘗試，無(wú)形中發(fā)展了學(xué)生的獨(dú)立性，承受力，使學(xué)生在失敗中善于總結(jié)、分析，而不是在失敗中倒下。由于老師的賞識(shí)，師生之間仿佛架起了橋梁，學(xué)生置身于良好的師生關(guān)系中，時(shí)時(shí)感受到教師濃濃師愛(ài)，從而構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能更加珍惜一切，奮發(fā)向上。幫助他分析原因，克服困難。三、賞識(shí)教育可以維護(hù)學(xué)生自尊，在地理教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性做錯(cuò)事或者學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，往往心理壓力較大，自卑、自責(zé)，不知所措，這時(shí)他所需要的是幫助、安慰，而我們有部分老師為了給學(xué)生以教訓(xùn)，往往采取比較嚴(yán)厲的批評(píng)，這種教育方法會(huì)讓學(xué)生喪失信心，不再努力，甚至反叛，若此時(shí)我們老師能采取明智寬容的態(tài)度，比如：在考砸的學(xué)生面前：你不能讓學(xué)生泄氣，所以要鼓勵(lì)學(xué)生，要讓他感覺(jué)到老師對(duì)他的能力和水平深信不移。賞識(shí)教育的結(jié)果是培養(yǎng)了學(xué)生無(wú)形生命的支柱，即自信心。贊美、表?yè)P(yáng)、肯定的教育方式帶給人的是信心和勇氣，像這樣的例子還很多，不一一列舉了，班上全體同學(xué)我都這樣對(duì)待，尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，從人格上尊重他們?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我給予他更多的機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)小的進(jìn)步就表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他。我決心幫助他掃除心理障礙。一位詩(shī)人說(shuō)：如果一朵花不美，就請(qǐng)欣賞它的葉子；如果葉子不美，就請(qǐng)欣賞它的枝干；如果它的枝干不美，就請(qǐng)欣賞它的根基；如果根基也不能使你產(chǎn)生情感的沖動(dòng)，那么你總該為它是一株蓬勃的生命而謳歌！教師應(yīng)盡力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并通過(guò)口頭或書面的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)機(jī)會(huì)等方法給予學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。⒉晃榷?，涩甚rο嘈胖灰悴凰刪⒌匱?，蓺gɑ崛〉糜乓斕某杉ā４喲艘院?，赦位同骚毒壺理熏砂碁^巳?，缮绩也矚g咸岣摺？杉252。這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的痛苦，而忽略了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，古語(yǔ)意在勸導(dǎo)學(xué)生在勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，但也容易使學(xué)生的情感閘門關(guān)閉，讓學(xué)生找不到學(xué)習(xí)輕松有趣的感覺(jué)。因此，在地理教學(xué)中，實(shí)施賞識(shí)教育，對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，克服消極情感，促進(jìn)學(xué)生智力和人格的全面發(fā)展就顯得尤為重要了。在地理教學(xué)過(guò)程中，許多教師都比較注重考試成績(jī)，而往往忽略了通過(guò)地理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒(méi)有受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%—30%，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的3—4倍。美國(guó)的心理學(xué)家威譜、詹姆斯有句名言：“個(gè)性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。第三篇：賞識(shí)教育在地理教學(xué)中的作用賞識(shí)教育在地理教學(xué)中的作用名一中 柯琴賞識(shí)教育是教育者在教育過(guò)程中運(yùn)用賞識(shí)鼓勵(lì)的態(tài)度去看待、評(píng)價(jià)受教育者的一言一行，它承認(rèn)差異，允許失敗，符合生命成長(zhǎng)的規(guī)律，它能重塑學(xué)生的自信、發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處和潛能，使其最終走向成功。學(xué)生身上,存在著不可估量的潛在能力,只要拋棄錯(cuò)誤的教育方法,賞識(shí)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,讓學(xué)生永遠(yuǎn)充滿自信,則無(wú)論什么樣的學(xué)生,都可以教好。”而賞識(shí)、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)正是肯定一個(gè)人的具體表現(xiàn),是幫助學(xué)生樹立自信心所必需的。一個(gè)缺乏自信心的人,便缺乏在各種能力發(fā)展上的主動(dòng)積極性,而主動(dòng)積極性對(duì)刺激人的各項(xiàng)感官與功能及其綜合能力的發(fā)揮起著決定性的作用。賞識(shí)教育有助于提高學(xué)生的自信心。第二篇：賞識(shí)教育在教學(xué)中的作用賞識(shí)教育在教學(xué)中的作用賞識(shí)教育作為一種鼓勵(lì)性教育已成為當(dāng)今教育中一種行之有效的教育模式,就是將認(rèn)識(shí)到別人的才能或價(jià)值而給予重視和贊揚(yáng)溶入到教學(xué)過(guò)程中?！庇纱宋艺J(rèn)