互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的作用-文庫吧資料
2024-11-08 23:50本頁面
【正文】 實行的是大班教學(xué)，上百個學(xué)生擠在黑壓壓的多媒體教室，教師只知道控制電腦，無法走到同學(xué)當(dāng)中去，難以和同學(xué)們進行互動和交流。教學(xué)不是我教你學(xué), 而是雙方交流。久而久之，學(xué)生便會分散注意力。人與人之間的語言交流是最自然，最具有親和力的溝通方式。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣于課件的上課模式以后，聲音等外在形式便難以吸引他們的注意力，能夠吸引學(xué)生興趣的最終還是內(nèi)容。有的則沿用別人現(xiàn)有的課件，忽略了教學(xué)對象的具體情況，按照預(yù)先設(shè)計的固有方式講課，不敢越雷池一步，無法處理突發(fā)事件或者學(xué)生的反應(yīng)。教師不再是唯一的知識傳授者和信息來源，多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取信息的重要途徑。有了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生就可以借助電腦，遨游在知識海洋里。建構(gòu)主義理論認為, 知識是學(xué)習(xí)者在一定的情景中借助于他人(教師、學(xué)習(xí)伙伴等)的幫助, 利用必要的學(xué)習(xí)資料, 主動地通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。而多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)集文字、聲音、圖像、動畫等于一體，新穎，直觀，生動。但任何實物都是一把雙刃劍有利也有弊。參考文獻：[1].第三篇：互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的利弊初入大學(xué)，就教育方式也讓我耳目一新，在課堂上老師越來越多的應(yīng)用了多媒體與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的教學(xué)方法，雖然在高中時略有接觸，但那完全不能和大學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比擬。網(wǎng)絡(luò)的暢通無阻為實現(xiàn)“生動、活潑、高效”的課堂提供了極大可能。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我們設(shè)計的所有資料性東西都是教師精心選擇后在不同網(wǎng)絡(luò)中下載的，同時結(jié)合課文內(nèi)容，采取鏈接方式，為學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站，從而使學(xué)生看到更多、更新、更貼近生活的報道和文章。雖然，這節(jié)課課堂時間只有40分鐘，但課前學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，課堂活動結(jié)束后，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)查閱、證實相關(guān)內(nèi)容，并通過參加有關(guān)討論、咨詢、做習(xí)題等，無疑使學(xué)習(xí)時空極大地延伸、擴展了。課上學(xué)生對自己了解到的內(nèi)容分組討論并進行課堂交流。四、豐富教學(xué)手段和教學(xué)方法的有效途徑網(wǎng)絡(luò)課充分利用互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容豐富、信息量大的特點，在教學(xué)上實施橫向與縱向的延伸，使教學(xué)不再受教室、圍墻等空間的限制和課堂時間的限制，既幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)與技能，又有利于開放教育模式實現(xiàn)。然后教師將從網(wǎng)絡(luò)上下載的關(guān)于《冰雪突擊》的視頻展示給學(xué)生：當(dāng)學(xué)生看到國家領(lǐng)導(dǎo)人不顧身邊工作人員阻攔，執(zhí)意爬上山高、路滑的山坡慰問抗災(zāi)一線的電力員工時，難道還要擔(dān)心學(xué)生對此無話可說、無動于衷嗎？難道還要擔(dān)心教學(xué)的枯燥和乏味嗎？所以很自然地通過簡單探究將我國政府建設(shè)三大目標(biāo)引出來?！?008年的第一場雪比以往來得早了一點，大了一點??”強烈的認同感立刻把學(xué)生的注意力集中到老師的描述當(dāng)中。在講到《建設(shè)法治政府、責(zé)任政府、服務(wù)政府》這一框時，我一直思考如何突出時代感，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，對教學(xué)內(nèi)容深入分析，針對教學(xué)重難點，有針對性地找到恰當(dāng)素材，深化教學(xué)內(nèi)容。三、突出、深化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)針對性如果僅靠表面上的熱鬧和對多媒體課件的過于依賴，容易喧賓奪主，使教學(xué)實際效果大打折扣。學(xué)生通過上網(wǎng)查詢將最近一周國內(nèi)外重大事件做成幻燈片等形式，配上自己的解說詞，用課前五分鐘的時間進行展示?！墩纬ＷR》的時代感表現(xiàn)得特別強。當(dāng)我布置課后作業(yè)：讀《從近代中國社會制度的演變看21世紀的中國》，并將感想以網(wǎng)絡(luò)留言形式寫到個人空間里的時候，學(xué)生熱情高漲，作業(yè)質(zhì)量當(dāng)然不錯。一上課，由學(xué)生上臺播放一段《開國大典》的精彩剪輯，這一情景極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2015年是抗戰(zhàn)勝利70周年，主要網(wǎng)絡(luò)媒體都進行了專題報道。如何讓學(xué)生對政治常識產(chǎn)生興趣，確實令人頗費心思。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性以計算機網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?；ヂ?lián)網(wǎng)在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用為更好地實現(xiàn)師生互動，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主體性和創(chuàng)造力提供了強大的技術(shù)支持。關(guān)鍵詞： 政治常識互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上海市新課改倡導(dǎo)的教學(xué)理念、教學(xué)方式及教學(xué)評價諸方面和以前相比都發(fā)生了極大的變革。互聯(lián)網(wǎng)在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用為更好地實現(xiàn)師生互動，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體性和創(chuàng)造力提供強大的技術(shù)支持。2016年5月26日第二篇：互聯(lián)網(wǎng)在高中政治常識教學(xué)中的作用互聯(lián)網(wǎng)在高中政治常識教學(xué)中的作用摘要： 思想政治課教學(xué)要充分利用上海國際化和信息化教育環(huán)境，構(gòu)建以德育為核心、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點、以學(xué)生方式改變?yōu)樘卣鳌⒁詰?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標(biāo)志的課程體系。無論技術(shù)如何發(fā)展，我們始終牢記教育是核心目標(biāo)，互聯(lián)網(wǎng)只是用來提升和變革教育的技術(shù)手段。提高不了教學(xué)的效率、也玷污了網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)的關(guān)鍵在于人，在于組織教學(xué)的教師；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強調(diào)了教學(xué)的主體，能夠在一定程度上提高教育教學(xué)效率，但如果在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中忽略了教師的主導(dǎo)作用，可能無任何效率甚至還會產(chǎn)生一些不良后果。另一方面即使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠解決上述問題，也不能用技術(shù)完全取代課堂教學(xué)，特別在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，因為課堂教學(xué)所具有的教師與學(xué)生面對面的直接交流，較之教師完全通過現(xiàn)代化媒體教學(xué)，學(xué)生通過媒體學(xué)習(xí)這種間接的交流方式，在許多方面仍然有其優(yōu)越性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)允許一部分同學(xué)先行一步，使得學(xué)生因材施學(xué)成為可能，教學(xué)效率必將得到大幅度提高。這種上課方式充分使得學(xué)生由知識的被動接收者向知識的探索者的轉(zhuǎn)變；學(xué)生根據(jù)自身的情況重點解決自己尚未掌握的知識，從而避免了以往課堂上已經(jīng)掌握了知識的學(xué)生無事可干或者尚未掌握前一部分知識的學(xué)生又無所適從的被動局面。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的越來越成熟，我們的教育，肯定會發(fā)生一些積極的變化；教師也許不會消亡，但他們的功能也肯定會發(fā)生一些積極的轉(zhuǎn)變。這必將帶著我們的教學(xué)走進一個全新的境地，從而開創(chuàng)素質(zhì)教育及研究性學(xué)習(xí)的新局面。讓學(xué)習(xí)多一種途徑，到豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)上去吧，那里有我的老
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