計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的作用-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 12:35本頁(yè)面
【正文】 進(jìn)行監(jiān)視和控制，最好把整個(gè)計(jì)算機(jī)教室與Internet連接，這里簡(jiǎn)單敘述一下本人對(duì)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室的教學(xué)模式的理解：一、教學(xué)資源的豐富性網(wǎng)絡(luò)以一種平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中，有大量的學(xué)習(xí)資料和一些制作精美的圖文并茂的教學(xué)課件，學(xué)生可以得到許多來(lái)自不同渠道的教學(xué)方案，從而有選擇地學(xué)習(xí)適合自己的內(nèi)容和課程。素質(zhì)教育注重智力素質(zhì)和能力素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，通過(guò)在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等非智力因素，加速外部信息的遷移和吸收，最終將外部的、客體的思想規(guī)范、道德準(zhǔn)則、知識(shí)結(jié)構(gòu)等“內(nèi)化”成為內(nèi)部的、主體的思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值原則、應(yīng)用能力等各個(gè)方面的“素質(zhì)”。一直以來(lái)，以“應(yīng)試教育”為特點(diǎn)的基礎(chǔ)教育，從內(nèi)容到方法都側(cè)重于調(diào)動(dòng)智力因素訓(xùn)練智力素質(zhì)和文化素質(zhì)，而忽視能力素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，作為教育對(duì)象的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)具有紛繁復(fù)雜心理活動(dòng)的主體。計(jì)算機(jī)教室教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，表現(xiàn)出資源的豐富性、共享性、教學(xué)活動(dòng)的交互性、個(gè)性化等特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)教室的使用，特別是網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室的使用促進(jìn)了學(xué)校教育樹(shù)立信息觀念，創(chuàng)造信息氛圍，增強(qiáng)了教育工作者重視信息、研究信息、利用信息的新型教育觀念。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育是按照社會(huì)和人的發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律，使人的先天稟賦和后天的社會(huì)諸因素的影響相結(jié)合，挖掘和發(fā)揮受教育者的身心潛能，促使其身心得到全面和諧發(fā)展的教育。在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的支持下，若利用錄像、動(dòng)畫(huà)等手段模擬物理事實(shí)，使物理事實(shí)能直觀、全面地展示于課堂上，這將為學(xué)生提供更直觀的感性認(rèn)識(shí)材料。例如：極高速、極緩慢、極微小、極龐大的物理運(yùn)動(dòng)或物理變化過(guò)程，對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境與實(shí)驗(yàn)條件要求很高的實(shí)驗(yàn)過(guò)程等等。師生還可以通過(guò)Internet共同學(xué)習(xí)某些教學(xué)內(nèi)容，掌握基本概念和原理，也可以相互之間進(jìn)行討論、交流觀點(diǎn)、糾正錯(cuò)誤等、增加演示實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度、可信性、可靠性。在這種環(huán)境下，任何一個(gè)人都可以得到每個(gè)學(xué)科第一流教師的指導(dǎo)，向世界上最權(quán)威的專(zhuān)家當(dāng)面請(qǐng)教，可以借閱世界上最著名圖書(shū)館的藏書(shū)。以下是本人結(jié)合教學(xué)體會(huì)談幾點(diǎn)計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)教學(xué)中的應(yīng)用：獲取教學(xué)資源通過(guò)遠(yuǎn)程通信，師生坐在家里或?qū)W校里，就能與全國(guó)乃至全世界的資源中心、圖書(shū)館進(jìn)行聯(lián)系。在目前的教育實(shí)踐中，物理概念和物理規(guī)律的教學(xué)，絕大多數(shù)都是通過(guò)講授課的形式去完成的，可以說(shuō)，講授課是中學(xué)物理教學(xué)中最主要的課堂教學(xué)形式。由于物理學(xué)科的特點(diǎn)，將計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)應(yīng)用在高中物理教學(xué)中，更能起到事半功倍的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的結(jié)合可以使計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)具有多媒體特性，它可以處理圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、錄像等信息，增強(qiáng)了信息處理能力，強(qiáng)化了系統(tǒng)功能。多媒體技術(shù)匯集于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)軟件、視頻、音頻信號(hào)的獲取、處理數(shù)字物質(zhì)以及顯示輸出等技術(shù)。相信，在不久的將來(lái)，計(jì)算機(jī)教學(xué)必將成為課堂教育的主宰，成為推動(dòng)現(xiàn)代教育巨大的動(dòng)力和武器。因而，他們?cè)谄綍r(shí)的生活和學(xué)習(xí)中必然會(huì)更加注重對(duì)知識(shí)的積累和對(duì)疑難問(wèn)題答案尋求，同時(shí)也解決了以布置作業(yè)被動(dòng)促學(xué)的教育弊端，從根本上符合了素質(zhì)教育的號(hào)召，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程成為了“快樂(lè)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)”。計(jì)算機(jī)教學(xué)是學(xué)習(xí)革命的產(chǎn)物，是一種新興的教學(xué)模式，作為小學(xué)生，對(duì)于新事物的渴望和思考是非常強(qiáng)烈的，對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)所帶來(lái)的豐富信息，是他們從未接觸過(guò)的。三、計(jì)算機(jī)教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。更值得我們認(rèn)識(shí)的是，計(jì)算機(jī)教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的動(dòng)畫(huà)式的三維效果，能夠完成教師光靠雙手所不能完成的動(dòng)作演示效果，特別在小學(xué)社會(huì)課的教學(xué)中，其優(yōu)勢(shì)的不同之處就在于學(xué)生心理對(duì)動(dòng)的事物的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比對(duì)靜的事物的認(rèn)識(shí)深刻，對(duì)多顏色事物的認(rèn)識(shí)比單一顏色的事物認(rèn)識(shí)深刻，對(duì)圖像事物的認(rèn)識(shí)比文字知識(shí)的認(rèn)識(shí)深刻，對(duì)具體事物的認(rèn)識(shí)比抽象事物的認(rèn)識(shí)深刻。②克服了教學(xué)空間的限制，完成了以前在教室不能完成的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)從教室走向了校外，從有限空間走向無(wú)限空間，拓展了教學(xué)范圍。這在小學(xué)教學(xué)中是非常必要的，小學(xué)生幼稚的思維對(duì)事物的認(rèn)識(shí)需要尋求豐富的感官刺激，計(jì)算機(jī)教學(xué)可傳遞他們對(duì)知識(shí)需求，滿足其求知欲。創(chuàng)造最佳知識(shí)傳輸效果。二、計(jì)算機(jī)教學(xué)可以加大課堂教學(xué)容量。而計(jì)算機(jī)能夠全面滿足教學(xué)需要，解決這一問(wèn)題，它通過(guò)網(wǎng)上傳輸獲取教學(xué)中的所需資料，有力的彌補(bǔ)了教學(xué)器材數(shù)量與質(zhì)量的不足，提供了豐富的教輔工具，并且運(yùn)用各種動(dòng)畫(huà)、圖解、音樂(lè)等先進(jìn)的教學(xué)手段，系統(tǒng)全面的傳輸知識(shí)信息。伴隨著教育的發(fā)展，學(xué)生知識(shí)面的不斷擴(kuò)大，教材的不斷更新，許多新事物、新知識(shí)的不斷涌現(xiàn)，作為面對(duì)著心靈幼稚、思維能力低下、抽象
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