9兒童詩兩首教學設(shè)計20xx2-資料下載頁
2024-11-05 06:19本頁面
【正文】 資源第四篇：《兒童詩兩首》教學設(shè)計尊孝道，靠身教西把柵中心校 云清清家，是我們生活中最舒適溫馨的港灣，一天中的疲累，只有回到家中才能得以釋然。這里讓我愉快，讓我能放下一切，就像回歸“室內(nèi)桃源一般”。我愛我的家，愛這里的一窗一門，愛小窗戶里透進來的屢屢光，愛這里平凡的不奢華的陳設(shè)，愛這里的人，每一個人。我愛我的老公，敬愛我的父母、公婆，自古以來百善孝為先，好家風是一個家庭或家族最為重要的、無以替代的精神財富，它影響的每一個家庭成員，惠澤于家庭成員，支撐著家庭的進步與發(fā)展。就從孝順談起吧，在父母的眼里，我是個孝順孩子，當然，剛剛參加工作的我，對父母的孝心還是有點心有余而力不足的。但是，我的心意沒有減少半分，我在努力地做好一個女兒力所能及的事，做好一個兒媳應(yīng)盡的義務(wù)。其實，我做這些事習慣，源于我母親的身教。母親沒什么文化，她不會和我講太多出彩的道理，她給予我的是身教。從我有記憶以來，我的姥姥就患有精神疾病，最愁人的一件事是姥姥總尿褲子。我從小看在眼里的，就是母親為姥姥洗尿臟的褲子，從里到外，無論冬夏，只要看到姥姥和媽媽在一起，人們看到的場面多數(shù)是媽媽彎腰搓洗著一大盆褲子，姥姥坐在炕沿上赤裸著下身圍著被子搖搖晃晃地坐著，嘴里說著誰也不懂的話??母親的這種身教影響著我們家中的每一個孩子，我從初一會洗衣服時，第一次給姥姥洗了褲子，褲子上的味道很濃，冬天里秋褲、棉褲又厚又大，我端了一大盆水，準備好了搓衣板和洗衣膏，可能是由于手上力度不夠大吧，一時不能征服這堆尿褲子，再加上褲子上的味道嗆鼻子，原本的一大盆溫水也冰涼了，我不想洗了，在心里埋怨姥姥，心里有很多不好的想法和怨氣。可是我又想：我現(xiàn)在半途放在這里算什么，再讓我母親來接著？她洗了這么多年，我心疼她，況且，如果以后我親愛的母親也需要我呢，我難道不能向媽媽伺候姥姥那樣照顧我的父母嗎？我堅持下去洗完了，就這樣，我逐漸接替了媽媽的工作，我長大了??有一回正在洗，突然上小學的妹妹看到了，她不可思議的悄悄舅媽說：“姐姐給奶奶洗尿濕的褲頭呢！”我舅媽和她微微一笑，我也和她微微一笑，我們什 1 么都沒有說。相信這個小小的姑娘此刻心里一定有自己的心事了吧！這樣若干年后，就在前幾天，聽到姥姥念叨：“我身上很干凈呢，毛毛給我洗澡了。”此時，我笑了，媽媽和舅媽也笑了，這是欣慰的一笑，這是我們家族中愛的力量，這力量在生根，在傳承呢！我深刻體會到了身教神奇魅力。雖然我還沒有孕育孩子，但是，我絲毫不擔心我以后的孩子在孝順父母上會打折，因為在我們的大家庭里，有最好的家風，家里每一個成員的身教都是后輩兒孫最好的財富。國有國法，校有校規(guī)，家有家風，好家風就是一種正能量，我們要從每個家庭做起，讓家家有個好家風，家家培育文明人。我們應(yīng)該遵守這些家風，做一個守規(guī)矩的人。如此堅持下去，社會的正風正氣就會發(fā)揚光大，中華民族的文明程度就會進一步提高。我們做教師的要以身作則，我們所培育的學生們才會受到真正的教育。第五篇：《兒童詩兩首》教學設(shè)計9* 《兒童詩兩首》教學設(shè)計教學目標學習目標：，想象詩歌的意境。，嘗試寫一首兒童詩 引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想像力，體會童年生活的快樂，激發(fā)學生讀詩的興趣。學習初步創(chuàng)作詩歌。課時劃分一課時 教學準備學生收集喜歡的兒童詩，多媒體課件展示圖片 教學過程一、引導想像，導入新課師：童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。，能我們一起走進童年的詩歌我想請讀自讀提示，說一說學習這首兒童時的方法。明確學法：讀、悟、背、寫二、初讀，感知詩歌出示詩歌自由讀詩，讀的時候不但要讀通、讀順邊讀邊想象畫面，想想這首詩大體寫了什么內(nèi)容。全班齊讀課文。三，理解文中字新詞1，讓學生聯(lián)系上下文，理解課文中的詞語。2，出示文中重要的詞語。理解字義。四、再讀課文，體驗情趣。1在美好的春天里，“我”把自己想象成什么？引導學生在朗讀中體味。老師引讀課文，用語言描述調(diào)動學生的情感，把學生引入想象世界。四認真讀一讀，這首詩在寫法上有什么特點 我想干什么？怎么樣？讀起來瑯瑯上口。每小節(jié)都有一個疊音詞組成的句子用詞也非常講究，“安、接、裝、種”說明了“我”想怎么做，“悠、長、望、飛”是對“我”變化做什么的想象，動詞用的準確又形象。師： 只要找到竅門，我們也可以當小詩人。作者的小竅門是什么？大家看看每一節(jié)詩，寫的是哪個季節(jié)的想象，自己身體哪個部位？有什么變化？五、學習創(chuàng)編，合作交流請同學們選擇一個事物作為想象的憑借，然后展開想象，并把它寫成一首小詩。如何抓住事物的特點展開想象，是學習創(chuàng)編的難點。這是老師寫的兩節(jié)詩，請同學們評一評，詩以什么為憑借，抓住了事物的什么特點，描述了怎樣的情境？學生獨立思考、模仿創(chuàng)編，然后小組交流，最后班上交流。
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