兒童詩(shī)兩首教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-11-09 00:50本頁(yè)面
【正文】 紅”蜻蜓，真是“萬(wàn)綠從中一點(diǎn)紅”呀！我當(dāng)時(shí)就肯定了她的感受，想的非常細(xì)致！最后以小組合作的形式比賽朗讀自己喜歡的詩(shī)歌，大家積極準(zhǔn)備，在比賽朗讀環(huán)節(jié)，每個(gè)小組各顯其能，讀出了自己的特色！在評(píng)價(jià)小組朗讀效果時(shí)，我采用了建議的方式，比如：朗讀的聲音要響亮，最好要把身體站直，這樣聲音才能更好地傳出來(lái)，在我的建議下，第二小組吸取了第一小組的教訓(xùn)，但感情又不夠，我繼續(xù)建議，如果你想讓別人陶醉，不僅聲音要響亮，自己先要入情入境，能有這樣你才能打動(dòng)別人，第三小組終于按照要求朗誦了出來(lái)，讓大家聽(tīng)得如癡如醉。我的評(píng)價(jià)：你們幾個(gè)人的朗誦，就像一首和諧的交響樂(lè)，各盡其職，如入天籟之音，好！也許這個(gè)評(píng)價(jià)有些言過(guò)其實(shí)，但孩子們?cè)诔繕?biāo)努力著，真是高興！晚上布置了改寫(xiě)《溪邊》的家庭作業(yè)，有很多孩子能把文中那種美的意境表達(dá)出來(lái)。第五篇：兒童詩(shī)兩首反思高新區(qū)第六小學(xué)語(yǔ)文集體備課模板《兒童詩(shī)兩首》反思今天24課兒童詩(shī)放手讓學(xué)生讀，在“我想”中，比較容易理解，孩子們讀的都較好，在“童年水墨畫(huà)”中，表現(xiàn)略有不足。在此節(jié)課上，我提出小組合作后，多數(shù)同學(xué)在朗讀，體會(huì)還是談的不好。因?yàn)樾〗M展示并不是很合適，采取個(gè)人發(fā)言。為了激發(fā)積極性，采取4號(hào)加雙倍分的激勵(lì)政策，同時(shí)不舉手，讓大家直接起立發(fā)言，景象讓我出乎意料，全班同學(xué)都搶著發(fā)言。一個(gè)原因我認(rèn)為是班內(nèi)氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)了，老師的激勵(lì)確實(shí)有效了；第二個(gè)就是這篇確實(shí)貼近孩子生活，孩子有感悟，所以愿意起來(lái)展示。那么在體會(huì)上還是說(shuō)的不足，但是此節(jié)課的目標(biāo)就是鼓勵(lì)孩子，讓差生也能展示，所以我就把握這一點(diǎn)，最后拿出大量時(shí)間來(lái)讓更多學(xué)生展示朗讀，并及時(shí)給予鼓勵(lì)。在集體讀第一小節(jié)后，分享體會(huì)，讓學(xué)生描述情景，讓學(xué)生感悟奇特的想象、美麗的景象；在二三節(jié)讓學(xué)生讀，簡(jiǎn)單說(shuō)感悟；此時(shí)講作者的寫(xiě)作，因?yàn)楹芎?jiǎn)單，學(xué)生能領(lǐng)會(huì)到句式，我的重點(diǎn)就是引導(dǎo)他們能體會(huì)到用詞的準(zhǔn)確性。之后第四小節(jié)，找大量學(xué)生展示，之后讓同學(xué)們都閉上眼，一起來(lái)體會(huì)美好。感覺(jué)這樣的一節(jié)課下來(lái)，自己也身心愉悅，孩子也很興奮。因 材 施 教因 勢(shì) 利 導(dǎo)教 為 主 導(dǎo)學(xué) 為 主 體
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