兒童詩兩首教學反思-資料下載頁
2025-10-31 00:50本頁面
【正文】 紅”蜻蜓，真是“萬綠從中一點紅”呀！我當時就肯定了她的感受，想的非常細致！最后以小組合作的形式比賽朗讀自己喜歡的詩歌，大家積極準備，在比賽朗讀環(huán)節(jié)，每個小組各顯其能，讀出了自己的特色！在評價小組朗讀效果時，我采用了建議的方式，比如：朗讀的聲音要響亮，最好要把身體站直，這樣聲音才能更好地傳出來，在我的建議下，第二小組吸取了第一小組的教訓，但感情又不夠，我繼續(xù)建議，如果你想讓別人陶醉，不僅聲音要響亮，自己先要入情入境，能有這樣你才能打動別人，第三小組終于按照要求朗誦了出來，讓大家聽得如癡如醉。我的評價：你們幾個人的朗誦，就像一首和諧的交響樂，各盡其職，如入天籟之音，好！也許這個評價有些言過其實，但孩子們在朝著目標努力著，真是高興！晚上布置了改寫《溪邊》的家庭作業(yè)，有很多孩子能把文中那種美的意境表達出來。第五篇：兒童詩兩首反思高新區(qū)第六小學語文集體備課模板《兒童詩兩首》反思今天24課兒童詩放手讓學生讀，在“我想”中，比較容易理解，孩子們讀的都較好，在“童年水墨畫”中，表現(xiàn)略有不足。在此節(jié)課上，我提出小組合作后，多數(shù)同學在朗讀，體會還是談的不好。因為小組展示并不是很合適，采取個人發(fā)言。為了激發(fā)積極性，采取4號加雙倍分的激勵政策，同時不舉手，讓大家直接起立發(fā)言，景象讓我出乎意料，全班同學都搶著發(fā)言。一個原因我認為是班內(nèi)氛圍調(diào)動起來了，老師的激勵確實有效了；第二個就是這篇確實貼近孩子生活，孩子有感悟，所以愿意起來展示。那么在體會上還是說的不足，但是此節(jié)課的目標就是鼓勵孩子，讓差生也能展示，所以我就把握這一點，最后拿出大量時間來讓更多學生展示朗讀，并及時給予鼓勵。在集體讀第一小節(jié)后，分享體會，讓學生描述情景，讓學生感悟奇特的想象、美麗的景象；在二三節(jié)讓學生讀，簡單說感悟；此時講作者的寫作，因為很簡單，學生能領會到句式，我的重點就是引導他們能體會到用詞的準確性。之后第四小節(jié)，找大量學生展示，之后讓同學們都閉上眼，一起來體會美好。感覺這樣的一節(jié)課下來，自己也身心愉悅，孩子也很興奮。因 材 施 教因 勢 利 導教 為 主 導學 為 主 體
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