兒童詩兩首說課稿-資料下載頁
2025-10-31 00:19本頁面
【正文】 出每個活動場景的趣味性。２、鼓勵大膽想象，如：《我想》一詩，學生通過想象一個個心愿的畫面，感受童年的異想天開，《童年的水墨畫》通過想象體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的瑰麗多彩。３、借鑒詩歌寫法：學生自主比較兩首詩的異同，借鑒詩歌的表達方法，詩化自己的表達方式，及時抒于筆端?！窘虒W目標】１、借助拼音讀準生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。２、有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿＃?、背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童詩。【教學重點】引導學生獨立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣?！窘虒W難點】比較兩首兒童詩表達方式上的區(qū)別，領悟兒童詩的寫法?！菊n前準備】１、找?guī)资變和娮x一讀。２、了解《水滸傳》里面的英雄人物?！菊n時安排】１課時?！窘虒W過程】一、學習《我想》１、創(chuàng)設情境，激趣導入：⑴ 此時，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實現一個愿望，那你最大的愿望是什么呢？（這是一個讓人感興趣的話題，尤其是孩子們，這一環(huán)節(jié)能令他們暢所欲言，一吐為快。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教師從中更真切地了解學生的內心世界，拉近師生間的距離。）⑵ 是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實現那該多好??！這不，有一個孩子就把自己的愿望寫進了詩里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。（生帶著問題自由朗讀詩歌。）２、初獨詩歌，明白大意：指名分小節(jié)讀詩（注意“丫”、“汲”的讀音）。自由讀詩，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？交流作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。（師隨機板書。）３、精讀詩歌，進入情境：⑴ 那么多愿望中，哪一個最令你神往？說說理由。⑵ 誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩句，想象畫面。（讀通詩句，讀好詩句，調動多種感官體驗詩歌描繪 的意境，學生大膽想象：把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上會是怎樣的情景、怎樣的感覺；把眼睛裝在風箏上，還會看到什么，把自己種在土地上，還會變成什么……）⑶ 想象“我”是在怎樣的情景下產生這些愿望？有感情地朗讀。４、賞析詩歌，領悟寫法：⑴ 生自由朗讀全詩，體會這首詩在表達上有什么特點？⑵ 生交流自己的發(fā)現：每一小節(jié)都以“我想……”作為開頭，表達自己的夢想。每一小節(jié)里都有一個疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，──”這樣的語句。教師引導學生小結：⑶ 生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。⑷ 全體齊讀。二、學習《童年的水墨畫》１、自由讀詩：生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上“？”。２、理解大意：⑴ 指名生讀詩，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標題后加上動詞，概括主要內容。⑵ 生個別回答，教師隨機板書：“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”。⑶ 分組讀詩，生概括全詩大意。⑷ 學生質疑，釋疑。３、賞析詩句：⑴ 畫出文中精彩的語句，反復誦讀、體會。⑵ 欣賞交流佳句，如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲?！钡日Z句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的天真有趣。⑶ 感情朗讀。４、鑒賞寫法：⑴ 默讀兩首詩，比較這兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別？⑵ 交流感悟。⑶ 小結：第一首，每小節(jié)的結構基本相同，并且都圍繞“夢想”這一主題，語言比較跳躍。第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。⑷ 模仿這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與童年趣事。⑸ 生動筆習作，教師巡視。⑹ 交流作品，師生互動點評。三、總結延伸童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享?！揪毩曉O計】１、我的夢想是……２、仿照課文嘗試寫首詩歌?！狙a充資料】 愛之歌 黑塞 〖德國〗我是一頭鹿，你就是那小鹿，小鳥是你，我就是那樹，太陽是你，我就是那白雪，白天是你，我就是那夢。夜晚，從我入睡的嘴飛出，一只黃金鳥，飛向你，歌聲嘹亮，翅膀斑斕，它對你唱一支愛之歌，它唱著我給你的歌。
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