9兒童詩兩首教學(xué)設(shè)計20xx2-免費閱讀
【正文】 師： 只要找到竅門，我們也可以當(dāng)小詩人。三，理解文中字新詞1，讓學(xué)生聯(lián)系上下文，理解課文中的詞語。我們做教師的要以身作則，我們所培育的學(xué)生們才會受到真正的教育。我從小看在眼里的，就是母親為姥姥洗尿臟的褲子，從里到外，無論冬夏，只要看到姥姥和媽媽在一起，人們看到的場面多數(shù)是媽媽彎腰搓洗著一大盆褲子，姥姥坐在炕沿上赤裸著下身圍著被子搖搖晃晃地坐著，嘴里說著誰也不懂的話??母親的這種身教影響著我們家中的每一個孩子，我從初一會洗衣服時，第一次給姥姥洗了褲子，褲子上的味道很濃，冬天里秋褲、棉褲又厚又大，我端了一大盆水，準(zhǔn)備好了搓衣板和洗衣膏，可能是由于手上力度不夠大吧，一時不能征服這堆尿褲子，再加上褲子上的味道嗆鼻子，原本的一大盆溫水也冰涼了，我不想洗了，在心里埋怨姥姥，心里有很多不好的想法和怨氣。這里讓我愉快，讓我能放下一切，就像回歸“室內(nèi)桃源一般”。2．把所想象到的畫面說給大家聽。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。⑸ 想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事，模仿這兩首詩中其中的一首，記錄下你的童年夢想與童年往事。⑶ 學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。⑺ 比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達(dá)的意境。師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兩首兒童詩。3．伴樂，全班一起誦讀全詩。（三）再讀兒童詩，交流學(xué)習(xí)1．再讀詩，把你印象最深的地方勾出來2．指名學(xué)生讀自己喜歡的詩你最喜歡哪首詩？為什么？預(yù)設(shè)：《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，童年美好幸福。3．通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。）2．童年是多夢的，是美麗的，是難忘的?！督诸^》引導(dǎo)感受詩中鬧市靜讀的畫面，讓生簡介“黑旋風(fēng)”在水中大戰(zhàn)“浪里白條”的情節(jié)來幫助想象，進(jìn)而品味“漾”“爬”動詞的精妙、詩中“樂”的情感。）點撥策略：尊重學(xué)生個性的感受，點出童年是個愛想象的年齡，看到世間萬物都可能會展開自己的奇思妙想。“我想”從兒童的視角書寫，淺顯易懂，但概括仍存在一定的困難。少部分學(xué)生此時才會關(guān)注到題目與內(nèi)容的聯(lián)系。2．有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的趣、樂。（四）鑒賞寫法1．默讀兩首詩，比較這兩首詩在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？2．交流感悟。（二）理解大意1．指名生讀詩，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動詞，概括主要內(nèi)容。（師隨機(jī)板書）（三）精讀詩歌，進(jìn)入情境1．那么多愿望中，哪一個最令你神往？說說理由。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。三、作業(yè)選擇背誦詩歌。??（2）細(xì)細(xì)朗讀有關(guān)的詩句，體會其中的快樂。①說說《我想》描寫了“我”的哪些愿望？ ◇“我想把小手安在桃樹枝上” ◇“我想把腳丫接在柳樹根上” ◇“我想把腳丫接在柳樹根上” ◇“我想把眼睛裝在風(fēng)箏上” ??②說說《童年的水墨畫》描寫了哪些學(xué)習(xí)生活場景？ ◇在街頭看書 ◇在溪邊釣魚 ◇在江上游泳③朗讀詩歌，體會描寫的愿望和場景第二課時一、感情朗讀，體會意境指導(dǎo)學(xué)習(xí)《我想》（1）朗讀詩歌，想象體會“我”的愿望?？梢哉f說詩歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。教學(xué)重點：想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。引導(dǎo)學(xué)生注意其中的區(qū)別：組詩有小標(biāo)題；每一節(jié)詩歌寫的是不同的內(nèi)容??（2）《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻。印象最深刻的是什么？①靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》?！??說說這些詩句特別在什么地方？（1）很有韻味。要充分注意到課文的體裁特點，讀詩要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)《我想》（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．此時，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實現(xiàn)一個愿望，那你最大的愿望是什么呢？2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實現(xiàn)那該多好?。∵@不，有一個孩子就把自己的愿望寫進(jìn)了詩里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：3．生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。2．欣賞交流佳句。6．交流作品，師生互動點評。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《兒童詩兩首》。2．個別讀，師生共同參與正音、斷句。還可能會有學(xué)生指出兩首詩的不同點。5．在這首詩中，你覺得哪些詞用得特別好呢？點撥策略：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩中“安、接、裝、種”及“悠、長、望”等動詞，通過換詞等方法體會動詞的準(zhǔn)確、精妙。可能個別學(xué)生會發(fā)出“自己都沒經(jīng)歷過這么好玩的事”的感嘆，還可能有個別學(xué)生會提出自己的童年生活不美好，整天參加培訓(xùn)班等。教學(xué)時，我充分借助多媒體的輔助作用，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，讓他們讀個夠，讀個透，結(jié)合想象和自己的生活體驗感悟文本，體會詩歌情感，并且鑒賞詩歌寫法，用詩化的語言表
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