9兒童詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)20xx2-wenkub
2024-11-05 06 本頁(yè)面
【正文】 丫”、“汲”的讀音）。教材分析：教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1．借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語(yǔ)。板書：9兒童詩(shī)兩首我 想小手——安在桃樹(shù)枝上腳丫——接在柳樹(shù)根上 眼睛——裝在風(fēng)箏上自己——種在土地上第二篇：《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。（2）語(yǔ)言中有圖畫。二、誦讀詩(shī)歌，感悟語(yǔ)言自由誦讀詩(shī)歌，畫出你認(rèn)為寫得最特別的句子。②魚兒釣上來(lái)了，魚在草地上蹦跳。（2）想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說(shuō)說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩(shī)，體會(huì)押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩(shī)可以押韻也可以不押韻。二、比較朗讀，理解詩(shī)歌反復(fù)朗讀兩首兒童詩(shī)，比較：這兩首兒童詩(shī)有什么不同？在充分朗讀、思考的基礎(chǔ)上，小組討論。教學(xué)難點(diǎn)：了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試寫一首兒童詩(shī)。第一篇：兒童詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)能有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓?lè)的生活和美好的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：投影 課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、出示課題，朗讀詩(shī)歌出示課題《兒童詩(shī)兩首》，說(shuō)說(shuō)你知道那些兒童詩(shī)。課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。（3）《我想》描寫的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨畫》描寫的是童年的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景。◇春暖花開(kāi)的時(shí)候，坐在綠綠的草地上?? ◇在陽(yáng)光下，春風(fēng)中起舞?? ??（3）有感情的朗讀詩(shī)歌。③在江面上打水仗。（1）“牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光，/悠啊，悠——/悠出聲聲春的歌唱”（2）“忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚兒和笑聲。??朗讀或背誦這些詩(shī)句。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。2．背誦喜歡的詩(shī)歌，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試寫一首兒童詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)品讀領(lǐng)會(huì)兒童詩(shī)表達(dá)上的特點(diǎn)。自由讀詩(shī)，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？交流作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。（四）賞析詩(shī)歌，領(lǐng)悟?qū)懛?．生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)這首詩(shī)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？2．生交流自己的發(fā)現(xiàn)：每一小節(jié)都以“我想??”作為開(kāi)頭，表達(dá)自己的夢(mèng)想。二、學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》（一）自由讀詩(shī)生自由朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方的打上“？”。4．學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。3．感情朗讀。4．模仿這兩首詩(shī)中的其中一首，記錄下自己的童年夢(mèng)想與童年趣事?！秲和?shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1．能借助拼音會(huì)讀生字“丫”，讀讀寫寫“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語(yǔ)。4．通過(guò)想象感受詩(shī)的意境、體會(huì)詩(shī)的情趣，初步培養(yǎng)鑒賞兒童詩(shī)的能力，激發(fā)讀、寫兒童詩(shī)的興趣。3．這兩首兒童詩(shī)是——（“我想”“童年的水墨畫”），從這兩首詩(shī)的題目中你知道了什么？（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)課文，大部分能基于所知的內(nèi)容作個(gè)簡(jiǎn)要的表述，如：“我想”是“我”所展開(kāi)的想象，童年像水墨畫一樣美等?！锻甑乃嫛穭t是作家——（張繼樓）在80歲高齡時(shí)，根據(jù)自己的所見(jiàn)及童年生活的回憶寫成的一組詩(shī)，分別是由“街頭、溪邊、江上”這三首小詩(shī)組成的。（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生能借助拼音讀好生字“丫”，較流暢地讀好“我想”，“童年的水墨畫”則有可能出現(xiàn)斷句等困難。3．課文為什么要把《我想》《童年的水墨畫》放在一起呢？這兩首詩(shī)歌有什么相同的地方嗎？（學(xué)情預(yù)估：“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”，一部分學(xué)生會(huì)意識(shí)到這兩首詩(shī)歌富有童真，都是寫童年美好幸福生活的。這兩首兒童詩(shī)都是富有童真、童趣，都是與童年有關(guān)，而且，主要還是寫給你們——兒童看的呢！三、品讀體情體會(huì)精妙《我想》1．讀了《我想》這首詩(shī)，你有什么感受？（學(xué)情預(yù)估：“我想”能從自己的讀中體會(huì)到詩(shī)歌的趣，作者的“奇思妙想”，也可能會(huì)認(rèn)為作者是在異想天開(kāi)。3．方法遷移，品讀詩(shī)歌。點(diǎn)撥策略：根據(jù)學(xué)生感悟的情況，進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。童年就如同一幅幅淡淡色彩的水墨畫，留存在作者心中。同時(shí)點(diǎn)出課改正在努力地為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，及教師也會(huì)努力讓學(xué)生有個(gè)快樂(lè)的童年。第一首《我想》，作家高洪波以兒童的視角，寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，把腳丫接在柳樹(shù)根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在春天的土地上，表達(dá)了兒童對(duì)美好事物的向往，更反映了童年是多么的幸福美好。2．有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集喜歡的兒童詩(shī)教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話引入出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，一起分享快樂(lè)。3．再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫出來(lái)。2．把所想象到的畫面說(shuō)給大家聽(tīng)。2．比賽讀詩(shī)，單個(gè)比，小組比，男女生比。２、認(rèn)識(shí)本課生字，背誦喜歡的詩(shī)
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