五年級(jí)9兒童詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-05 12 本頁面
【正文】 呢？2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實(shí)現(xiàn)那該多好啊！這不，有一個(gè)孩子就把自己的愿望寫進(jìn)了詩里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。情感態(tài)度價(jià)值觀：有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。要充分注意到課文的體裁特點(diǎn)，讀詩要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握?！锻甑乃嫛芬蕴S的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場(chǎng)景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)快樂場(chǎng)面。引導(dǎo)學(xué)生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在閱讀中結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解詞句，體會(huì)詞句表達(dá)的感情，豐富語言積累、開拓視野、增進(jìn)了解、激勵(lì)自我。學(xué)生便可從“主題”的需要出發(fā)，積淀“主題”知識(shí)，豐富“主題”情感，提升“主題”精神。設(shè)計(jì)理念這首詩極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來瑯瑯上口；用詞也非常講究，“安、接、裝、種”說明了“我”想怎么做，“悠、長、望、飛”是對(duì)“我”變化做什么的想象，這些表示動(dòng)作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1．借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。教材分析： 教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。（生帶著問題自由朗讀詩歌）（二）初獨(dú)詩歌，明白大意指名分小節(jié)讀詩（注意“丫”、“汲”的讀音）。3．想象“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？ 有感情地朗讀。4．全體齊讀。3．分組讀詩，生概括全詩大意?！锻甑乃嫛肥墙M詩。4．兒童詩欣賞。三、總結(jié)延伸童年，有太多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，請(qǐng)大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對(duì)童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。這樣做豐富了學(xué)生的語言積累，激發(fā)讀寫兒童詩的興趣。感悟兒童詩的特點(diǎn)。，齊讀。4．體會(huì)寫法：默讀兩首詩，思考這兩首詩在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，每一小節(jié)都以“我想??”作為開頭，表達(dá)自己的夢(mèng)想。：童年，有太多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，希望大家課外多閱讀其他的兒童詩，豐富我們對(duì)童年生活的記憶。第三篇：9兒童詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)9兒童詩兩首——三步四環(huán)節(jié)有效教學(xué)模式教案城區(qū)新華小學(xué) 王虹教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1．借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。（幻1）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。請(qǐng)同學(xué)們打開書39頁，先看帶拼音的字?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀兒童詩，并思考兩個(gè)問題，（幻3）出示請(qǐng)學(xué)生讀，結(jié)合練習(xí)冊(cè)（36頁3題）來完成。同學(xué)們可以畫出文中精彩的語句，反復(fù)誦讀、體會(huì)，小組長負(fù)責(zé)。那請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這兩首詩，思考：這兩首兒童詩有什么不同？在小組里讀讀、想想、議議。（3）《我想》每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，是一首詩；《童年的水墨畫》是一組詩，組詩有小標(biāo)題，各首詩寫的是不同的內(nèi)容，但都表現(xiàn)了同樣的主題。三、總結(jié)延伸童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我
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