五年級9兒童詩兩首教學設計-wenkub
2024-11-05 12 本頁面
【正文】 呢？2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實現(xiàn)那該多好??！這不，有一個孩子就把自己的愿望寫進了詩里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。情感態(tài)度價值觀：有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。要充分注意到課文的體裁特點，讀詩要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握。《童年的水墨畫》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動地展現(xiàn)了一個個快樂場面。引導學生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在閱讀中結合自己的生活實際，理解詞句，體會詞句表達的感情，豐富語言積累、開拓視野、增進了解、激勵自我。學生便可從“主題”的需要出發(fā)，積淀“主題”知識，豐富“主題”情感，提升“主題”精神。設計理念這首詩極富韻律美，每一節(jié)的結構基本相同，讀起來瑯瑯上口；用詞也非常講究，“安、接、裝、種”說明了“我”想怎么做，“悠、長、望、飛”是對“我”變化做什么的想象，這些表示動作的詞的使用，既準確又形象。教學目標： 知識與技能：1．借助拼音讀準生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。教材分析： 教學重點引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。（生帶著問題自由朗讀詩歌）（二）初獨詩歌，明白大意指名分小節(jié)讀詩（注意“丫”、“汲”的讀音）。3．想象“我”是在怎樣的情景下產生這些愿望？ 有感情地朗讀。4．全體齊讀。3．分組讀詩，生概括全詩大意。《童年的水墨畫》是組詩。4．兒童詩欣賞。三、總結延伸童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。這樣做豐富了學生的語言積累，激發(fā)讀寫兒童詩的興趣。感悟兒童詩的特點。，齊讀。4．體會寫法：默讀兩首詩，思考這兩首詩在表達方式上有什么特點？第一首，每小節(jié)的結構基本相同，每一小節(jié)都以“我想??”作為開頭，表達自己的夢想。：童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，希望大家課外多閱讀其他的兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶。第三篇：9兒童詩兩首教學設計9兒童詩兩首——三步四環(huán)節(jié)有效教學模式教案城區(qū)新華小學 王虹教學目標： 知識與技能：1．借助拼音讀準生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。教學重難點：，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。（幻1）請同學們齊讀課題。請同學們打開書39頁，先看帶拼音的字?，F(xiàn)在請同學們默讀兒童詩，并思考兩個問題，（幻3）出示請學生讀，結合練習冊（36頁3題）來完成。同學們可以畫出文中精彩的語句，反復誦讀、體會，小組長負責。那請同學們再讀這兩首詩，思考：這兩首兒童詩有什么不同？在小組里讀讀、想想、議議。（3）《我想》每小節(jié)的結構基本相同，是一首詩；《童年的水墨畫》是一組詩，組詩有小標題，各首詩寫的是不同的內容，但都表現(xiàn)了同樣的主題。三、總結延伸童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一個夢，夢里有我
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1