【正文】 1在美好的春天里，“我”把自己想象成什么？引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體味。雖然我還沒有孕育孩子，但是，我絲毫不擔(dān)心我以后的孩子在孝順父母上會(huì)打折，因?yàn)樵谖覀兊拇蠹彝ダ铮凶詈玫募绎L(fēng)，家里每一個(gè)成員的身教都是后輩兒孫最好的財(cái)富。2．比賽讀詩，單個(gè)比，小組比，男女生比。第三篇：兒童詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)肖慶華按住ctrl鍵 點(diǎn)擊查看更多小學(xué)五年級資源教學(xué)目標(biāo)1．借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。⑷ 全體齊讀。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢，夢里有我們的想象和憧憬。四、聯(lián)系生活真情表達(dá)1．讀了這兩首兒童詩，你有什么感受？聯(lián)系自己的生活，你又有什么感受？（學(xué)情預(yù)估：大部分學(xué)生會(huì)從童年是美好的，童年是快樂的來談?？赡苌俨糠謱W(xué)生則比較茫然，會(huì)講到兩首詩的具體內(nèi)容上。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入了解背景1．童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們幸福和歡樂；童年是一首詩，詩里有我們的夢想和憧憬。（三）賞析詩句1．畫出文中精彩的語句，反復(fù)誦讀、體會(huì)。教學(xué)媒體：教學(xué)《兒童詩兩首》一課時(shí)，配合電教媒體，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中想象兒童生活的畫面，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與對美的向往和追求, 進(jìn)一步幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，深入領(lǐng)會(huì)課文的意境?！保?）“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著‘黑旋風(fēng)’水戰(zhàn)‘浪里白條’。（1）《我想》是一首詩歌，《童年的水墨畫》是組詩。朗讀課文，能把詩歌流暢的朗讀下來。（3）有感情的朗讀詩歌，體會(huì)童年生活的美好。情感態(tài)度價(jià)值觀：有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。2．生個(gè)別回答，教師隨機(jī)板書：“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”。3．感受“安、悠、爬、染”等動(dòng)詞的精妙，體會(huì)童年生活的39?！巴甑乃嫛蹦艽笾轮浪鑼懙膸讉€(gè)場景?！断^》則引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)詞“”染“立”中體味畫面的靜、美，而“碎”則是畫面從靜到動(dòng)，垂釣之樂通過這幾個(gè)動(dòng)詞的品味，則不難體會(huì)了。感悟兒童詩的特點(diǎn)。（六）拓展延伸1．交流課前搜集的兒童詩。３、回歸全詩，感受意境：⑴ 師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好心愿？這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？⑵ 生談自己的發(fā)現(xiàn)。⑹ 生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視。3．學(xué)生配樂朗讀，邊讀邊體會(huì)詩人的思想感情?？墒俏矣窒耄何椰F(xiàn)在半途放在這里算什么，再讓我母親來接著？她洗了這么多年，我心疼她，況且，如果以后我親愛的母親也需要我呢，我難道不能向媽媽伺候姥姥那樣照顧我的父母嗎？我堅(jiān)持下去洗完了，就這樣，我逐漸接替了媽媽的工作，我長大了??有一回正在洗，突然上小學(xué)的妹妹看到了，她不可思議的悄悄舅媽說：“姐姐給奶奶洗尿濕的褲頭呢！”我舅媽和她微微一笑，我也和她微微一笑，我們什 1 么都沒有說。2，出示文中重要的詞語。每小節(jié)都有一個(gè)疊音詞組成的句子用詞也非常講究，“安、接、裝、種”說明了“我”想怎么做，“悠、長、望、飛”是對“我”變化做什么的想象，動(dòng)詞用的準(zhǔn)確又形象。如此堅(jiān)持下去，社會(huì)的正風(fēng)正氣就會(huì)發(fā)揚(yáng)光大，中華民族的文明程度就會(huì)進(jìn)一步提高。2．學(xué)寫兒童詩3．辦兒童詩主題手抄報(bào)按住ctrl鍵 點(diǎn)擊查看更多小學(xué)五年級資源第四篇：《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)尊孝道，靠身教西把柵中心校 云清清家，是我們生活中最舒適溫馨的港灣，一天中的疲累，只有回到家中才能得以釋然。感悟兒童詩的特點(diǎn)。⑵ 指名讀詩，交流預(yù)習(xí)所得，概括全詩大意?！窘虒W(xué)流程】一、學(xué)習(xí)《我想》１、導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣：指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。同時(shí)點(diǎn)出課改正在努力地為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，及教師也會(huì)努力讓學(xué)生有個(gè)快樂的童年。這兩首兒童詩都是富有童真、童趣，都是與童年有關(guān)，而且，主要還是寫給你們——兒童看的呢！三、品讀體情體會(huì)精妙《我想》1．讀了《我想》這首詩，你有什么感受？（學(xué)情預(yù)估：“我想”能從自己的讀中體會(huì)到詩歌的趣，作者的“奇思妙想”，也可能會(huì)認(rèn)為作者是在異想天開。3．這兩首兒童詩是——（“我想”“童年的水墨畫”），從這兩首詩的題目中你知道了什么？（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生預(yù)習(xí)過課文，大部分能基于所知的內(nèi)容作個(gè)簡要的表述，如：“我想”是“我”所展開的想象，童年像水墨畫一樣美等。3．感情朗讀。自由讀詩，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？交流作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。??朗讀或背誦這些詩句。（3）《我想》描寫的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨畫》描寫的是童年的生活學(xué)習(xí)場景。教學(xué)難點(diǎn)：了解兒童詩的特點(diǎn)，嘗試寫一首兒童詩。②魚兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1