9兒童詩兩首教學(xué)設(shè)計20xx2(參考版)
2024-11-05 06:19本頁面
【正文】 這是老師寫的兩節(jié)詩，請同學(xué)們評一評，詩以什么為憑借，抓住了事物的什么特點，描述了怎樣的情境？學(xué)生獨立思考、模仿創(chuàng)編，然后小組交流，最后班上交流。作者的小竅門是什么？大家看看每一節(jié)詩，寫的是哪個季節(jié)的想象，自己身體哪個部位？有什么變化？五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編，合作交流請同學(xué)們選擇一個事物作為想象的憑借，然后展開想象，并把它寫成一首小詩。每小節(jié)都有一個疊音詞組成的句子用詞也非常講究，“安、接、裝、種”說明了“我”想怎么做，“悠、長、望、飛”是對“我”變化做什么的想象，動詞用的準確又形象。老師引讀課文，用語言描述調(diào)動學(xué)生的情感，把學(xué)生引入想象世界。四、再讀課文，體驗情趣。2，出示文中重要的詞語。全班齊讀課文。能我們一起走進童年的詩歌我想請讀自讀提示，說一說學(xué)習(xí)這首兒童時的方法。學(xué)習(xí)初步創(chuàng)作詩歌。第五篇：《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計9* 《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標學(xué)習(xí)目標：，想象詩歌的意境。如此堅持下去，社會的正風(fēng)正氣就會發(fā)揚光大，中華民族的文明程度就會進一步提高。國有國法，校有校規(guī)，家有家風(fēng)，好家風(fēng)就是一種正能量，我們要從每個家庭做起，讓家家有個好家風(fēng)，家家培育文明人。”此時，我笑了，媽媽和舅媽也笑了，這是欣慰的一笑，這是我們家族中愛的力量，這力量在生根，在傳承呢！我深刻體會到了身教神奇魅力?？墒俏矣窒耄何椰F(xiàn)在半途放在這里算什么，再讓我母親來接著？她洗了這么多年，我心疼她，況且，如果以后我親愛的母親也需要我呢，我難道不能向媽媽伺候姥姥那樣照顧我的父母嗎？我堅持下去洗完了，就這樣，我逐漸接替了媽媽的工作，我長大了??有一回正在洗，突然上小學(xué)的妹妹看到了，她不可思議的悄悄舅媽說：“姐姐給奶奶洗尿濕的褲頭呢！”我舅媽和她微微一笑，我也和她微微一笑，我們什 1 么都沒有說。從我有記憶以來，我的姥姥就患有精神疾病，最愁人的一件事是姥姥總尿褲子。其實，我做這些事習(xí)慣，源于我母親的身教。就從孝順談起吧，在父母的眼里，我是個孝順孩子，當(dāng)然，剛剛參加工作的我，對父母的孝心還是有點心有余而力不足的。我愛我的家，愛這里的一窗一門，愛小窗戶里透進來的屢屢光，愛這里平凡的不奢華的陳設(shè)，愛這里的人，每一個人。2．學(xué)寫兒童詩3．辦兒童詩主題手抄報按住ctrl鍵 點擊查看更多小學(xué)五年級資源第四篇：《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計尊孝道，靠身教西把柵中心校 云清清家，是我們生活中最舒適溫馨的港灣，一天中的疲累，只有回到家中才能得以釋然。3．伴樂，全班一起誦讀全詩。（五）感情朗讀，背誦詩1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。3．學(xué)生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。（四）想象畫面，體會情感1．教師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象。3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。今天我們就來學(xué)習(xí)9 兒童詩兩首（板書）分享童年的快樂二、初讀兒童詩，整體感知1．自由讀詩，讀通順，讀流利。課前準備學(xué)生搜集喜歡的兒童詩教學(xué)過程一、談話引入出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。感悟兒童詩的特點。2．有感情地朗讀課文。４、總結(jié)談話，結(jié)束教學(xué)：師：童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有許多值得我們記憶、收藏的場景，我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學(xué)作品，今天又學(xué)習(xí)了兩首兒童詩，再一次打開了通往兒童世界的大門，請大家課外閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶。⑹ 生動筆習(xí)作，教師巡視。第二首主要是通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。⑶ 交流感悟。⑵ 欣賞交流佳句，如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲?！钡日Z句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的瑰麗多彩。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。⑵ 指名讀詩，交流預(yù)習(xí)所得，概括全詩大意。二、學(xué)習(xí)《童年水墨畫》１、自讀自悟，理解大意：⑴ 自讀全詩，要求基本理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號，并在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞，概括主要內(nèi)容。⑶ 生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。３、回歸全詩，感受意境：⑴ 師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好心愿？這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方？⑵ 生談自己的發(fā)現(xiàn)。⑹ 生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。⑵ 指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？⑶ 指名說作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。２、誦讀詩歌，感悟想象：⑴ 生自由讀詩。剛才同學(xué)們讀的這幾句話實際也可以稱得上是一首贊美童年的詩。【教學(xué)流程】一、學(xué)習(xí)《我想》１、導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣：指名讀導(dǎo)讀部分的前三句?！緦W(xué)習(xí)重點】想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。２、認識本課生
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