【正文】 。如何抓住事物的特點(diǎn)展開(kāi)想象，是學(xué)習(xí)創(chuàng)編的難點(diǎn)。師： 只要找到竅門(mén)，我們也可以當(dāng)小詩(shī)人。四認(rèn)真讀一讀，這首詩(shī)在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn) ，我想干什么？怎么樣？讀起來(lái)瑯瑯上口。1在美好的春天里，“我”把自己想象成什么？引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體味。理解字義。三，理解文中字新詞1，讓學(xué)生聯(lián)系上下文，理解課文中的詞語(yǔ)。明確學(xué)法：讀、悟、背、寫(xiě)二、初讀，感知詩(shī)歌出示詩(shī)歌自由讀詩(shī)，讀的時(shí)候不但要讀通、讀順邊讀邊想象畫(huà)面，想想這首詩(shī)大體寫(xiě)了什么內(nèi)容。課時(shí)劃分一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生收集喜歡的兒童詩(shī)，多媒體課件展示圖片 教學(xué)過(guò)程一、引導(dǎo)想像，導(dǎo)入新課師：童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂(lè)；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī) 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想像力，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的興趣。我們做教師的要以身作則，我們所培育的學(xué)生們才會(huì)受到真正的教育。我們應(yīng)該遵守這些家風(fēng)，做一個(gè)守規(guī)矩的人。雖然我還沒(méi)有孕育孩子，但是，我絲毫不擔(dān)心我以后的孩子在孝順父母上會(huì)打折，因?yàn)樵谖覀兊拇蠹彝ダ?，有最好的家風(fēng)，家里每一個(gè)成員的身教都是后輩兒孫最好的財(cái)富。相信這個(gè)小小的姑娘此刻心里一定有自己的心事了吧！這樣若干年后，就在前幾天，聽(tīng)到姥姥念叨：“我身上很干凈呢，毛毛給我洗澡了。我從小看在眼里的，就是母親為姥姥洗尿臟的褲子，從里到外，無(wú)論冬夏，只要看到姥姥和媽媽在一起，人們看到的場(chǎng)面多數(shù)是媽媽彎腰搓洗著一大盆褲子，姥姥坐在炕沿上赤裸著下身圍著被子搖搖晃晃地坐著，嘴里說(shuō)著誰(shuí)也不懂的話(huà)??母親的這種身教影響著我們家中的每一個(gè)孩子，我從初一會(huì)洗衣服時(shí)，第一次給姥姥洗了褲子，褲子上的味道很濃，冬天里秋褲、棉褲又厚又大，我端了一大盆水，準(zhǔn)備好了搓衣板和洗衣膏，可能是由于手上力度不夠大吧，一時(shí)不能征服這堆尿褲子，再加上褲子上的味道嗆鼻子，原本的一大盆溫水也冰涼了，我不想洗了，在心里埋怨姥姥，心里有很多不好的想法和怨氣。母親沒(méi)什么文化，她不會(huì)和我講太多出彩的道理，她給予我的是身教。但是，我的心意沒(méi)有減少半分，我在努力地做好一個(gè)女兒力所能及的事，做好一個(gè)兒媳應(yīng)盡的義務(wù)。我愛(ài)我的老公，敬愛(ài)我的父母、公婆，自古以來(lái)百善孝為先，好家風(fēng)是一個(gè)家庭或家族最為重要的、無(wú)以替代的精神財(cái)富，它影響的每一個(gè)家庭成員，惠澤于家庭成員，支撐著家庭的進(jìn)步與發(fā)展。這里讓我愉快，讓我能放下一切，就像回歸“室內(nèi)桃源一般”。（六）拓展延伸1．交流課前搜集的兒童詩(shī)。2．比賽讀詩(shī)，單個(gè)比，小組比，男女生比。4．體會(huì)到什么，迅速寫(xiě)下來(lái)，與小組同學(xué)交流。2．把所想象到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。（三）再讀兒童詩(shī)，交流學(xué)習(xí)1．再讀詩(shī)，把你印象最深的地方勾出來(lái)2．指名學(xué)生讀自己喜歡的詩(shī)你最喜歡哪首詩(shī)？為什么？《童年的水墨畫(huà)》使我感受到童年快樂(lè)3．小組內(nèi)讀詩(shī)，4．全班齊讀此詩(shī)。2．找喜歡的伙伴讀詩(shī)、互評(píng)、互相正音。童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。3．通過(guò)朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。第三篇：兒童詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)肖慶華按住ctrl鍵 點(diǎn)擊查看更多小學(xué)五年級(jí)資源教學(xué)目標(biāo)1．借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫(huà)”等詞語(yǔ)。⑺ 交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。⑸ 想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過(guò)無(wú)數(shù)的夢(mèng)想或者也曾經(jīng)有過(guò)許多有趣的童年往事，模仿這兩首詩(shī)中其中的一首，記錄下你的童年夢(mèng)想與童年往事。⑷ 師小結(jié)：第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢(mèng)想”這一主題，語(yǔ)言比較跳躍。３、比較鑒賞，模仿習(xí)作：⑴ 默讀兩首詩(shī)，想一想，兩首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？⑵ 生探究、發(fā)現(xiàn)。如：“草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”，讓學(xué)生體會(huì)“笑聲”怎么會(huì)蹦跳？這說(shuō)明什么？２、賞讀詩(shī)句，學(xué)習(xí)借鑒：⑴ 畫(huà)出文中精彩的語(yǔ)句，反復(fù)誦讀，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。⑶ 學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。如“街頭閱讀、溪邊釣魚(yú)、江上戲水”等。⑷ 全體齊讀。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：每一小結(jié)都以“我想……”作為開(kāi)頭，表達(dá)自己的夢(mèng)想，每一小結(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀，悠──”“長(zhǎng)呀，──”這樣的語(yǔ)句。⑺ 比較讀，看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)詩(shī)歌所表達(dá)的意境。⑷ 說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一個(gè)小節(jié)，為什么？⑸ 學(xué)生自由品讀詩(shī)句：① “我”為什么想把眼睛裝在風(fēng)箏上？② “我”為什么想把自己種在春天的土地上？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，如，平日里看見(jiàn)陽(yáng)光的感受、腳踩土地的感覺(jué)以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。想想每個(gè)小節(jié)作者所表達(dá)的愿望?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們?cè)鯓拥母惺堋煂?dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兩首兒童詩(shī)?！菊n時(shí)安排