9兒童詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)20xx2(存儲(chǔ)版)
【正文】 達(dá)自己的感受，完成《我想》的讀、賞、創(chuàng)，《童年的水墨畫》則放到課外，實(shí)現(xiàn)遷移學(xué)習(xí)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)9 兒童詩(shī)兩首（板書）分享童年的快樂(lè)二、初讀兒童詩(shī)，整體感知1．自由讀詩(shī)，讀通順，讀流利。4．體會(huì)到什么，迅速寫下來(lái)，與小組同學(xué)交流?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。⑵ 指名分小節(jié)讀詩(shī)，想一想，每節(jié)寫什么？⑶ 指名說(shuō)作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。二、學(xué)習(xí)《童年水墨畫》１、自讀自悟，理解大意：⑴ 自讀全詩(shī)，要求基本理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方作上記號(hào)，并在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞，概括主要內(nèi)容。⑶ 交流感悟。2．有感情地朗讀課文。3．再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫出來(lái)。3．伴樂(lè)，全班一起誦讀全詩(shī)。其實(shí)，我做這些事習(xí)慣，源于我母親的身教。國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)，家有家風(fēng)，好家風(fēng)就是一種正能量，我們要從每個(gè)家庭做起，讓家家有個(gè)好家風(fēng)，家家培育文明人。能我們一起走進(jìn)童年的詩(shī)歌我想請(qǐng)讀自讀提示，說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)這首兒童時(shí)的方法。老師引讀課文，用語(yǔ)言描述調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，把學(xué)生引入想象世界。這是老師寫的兩節(jié)詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，詩(shī)以什么為憑借，抓住了事物的什么特點(diǎn)，描述了怎樣的情境？學(xué)生獨(dú)立思考、模仿創(chuàng)編，然后小組交流，最后班上交流。四、再讀課文，體驗(yàn)情趣。學(xué)習(xí)初步創(chuàng)作詩(shī)歌?！贝藭r(shí)，我笑了，媽媽和舅媽也笑了，這是欣慰的一笑，這是我們家族中愛(ài)的力量，這力量在生根，在傳承呢！我深刻體會(huì)到了身教神奇魅力。就從孝順談起吧，在父母的眼里，我是個(gè)孝順孩子，當(dāng)然，剛剛參加工作的我，對(duì)父母的孝心還是有點(diǎn)心有余而力不足的。（五）感情朗讀，背誦詩(shī)1．自由讀詩(shī)，帶著自由自在、無(wú)拘無(wú)束的思想感情朗讀。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)9 兒童詩(shī)兩首（板書）分享童年的快樂(lè)二、初讀兒童詩(shī)，整體感知1．自由讀詩(shī)，讀通順，讀流利。４、總結(jié)談話，結(jié)束教學(xué)：師：童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有許多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學(xué)作品，今天又學(xué)習(xí)了兩首兒童詩(shī)，再一次打開了通往兒童世界的大門，請(qǐng)大家課外閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶。⑵ 欣賞交流佳句，如：“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍”等語(yǔ)句，體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫面，感受童年的瑰麗多彩。⑶ 生再次自由讀文，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。２、誦讀詩(shī)歌，感悟想象：⑴ 生自由讀詩(shī)。２、認(rèn)識(shí)本課生字，背誦喜歡的詩(shī)歌。2．把所想象到的畫面說(shuō)給大家聽。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集喜歡的兒童詩(shī)教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話引入出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂(lè)。第一首《我想》，作家高洪波以兒童的視角，寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在春天的土地上，表達(dá)了兒童對(duì)美好事物的向往，更反映了童年是多么的幸福美好。童年就如同一幅幅淡淡色彩的水墨畫，留存在作者心中。3．方法遷移，品讀詩(shī)歌。3．課文為什么要把《我想》《童年的水墨畫》放在一起呢？這兩首詩(shī)歌有什么相同的地方嗎？（學(xué)情預(yù)估：“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”，一部分學(xué)生會(huì)意識(shí)到這兩首詩(shī)歌富有童真，都是寫童年美好幸福生活的。《童年的水墨畫》則是作家——（張繼樓）在80歲高齡時(shí)，根據(jù)自己的所見(jiàn)及童年生活的回憶寫成的一組詩(shī)，分別是由“街頭、溪邊、江上”這三首小詩(shī)組成的。4．通過(guò)想象感受詩(shī)的意境、體會(huì)詩(shī)的情趣，初步培養(yǎng)鑒賞兒童詩(shī)的能力，激發(fā)讀、寫兒童詩(shī)的興趣。4．模仿這兩首詩(shī)中的其中一首，記錄下自己的童年夢(mèng)想與童年趣事。4．學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。（四）賞析詩(shī)歌，領(lǐng)悟?qū)懛?．生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)這首詩(shī)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？2．生交流自己的發(fā)現(xiàn)：每一小節(jié)都以“我想??”作為開頭，表達(dá)自己的夢(mèng)想。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)品讀領(lǐng)會(huì)兒童詩(shī)表達(dá)上的特點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。（1）“牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光，/悠啊，悠——/悠出聲聲春的歌唱”（2）“忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚兒和笑聲?！蟠号ㄩ_的時(shí)候，坐在綠綠的草地上?? ◇在陽(yáng)光下，春風(fēng)中起舞?? ??（3）有感情的朗讀詩(shī)歌。課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。第一篇：兒童詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)能有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓?lè)的生活和美好的愿望。二、比較朗讀，理解詩(shī)歌反復(fù)朗讀兩首兒童詩(shī)，比較：這兩首兒童詩(shī)有什么不同？在充分朗讀、思考的基礎(chǔ)上，小組討論。（2）想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說(shuō)說(shuō)。二、誦讀詩(shī)歌，感悟語(yǔ)言自由誦讀詩(shī)歌，畫出你認(rèn)為寫得最特別的句子。板書：9兒童詩(shī)兩首我 想小手——安在桃樹枝上腳
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