【正文】 歌寫的是不同的內(nèi)容??（2）《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻。印象最深刻的是什么？ ①靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》?！???說說這些詩句特別在什么地方？（1）很有韻味。教學時數(shù)：三課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課（放《敖包相會》的樂曲，教師解說）一個十五月圓之夜，月華如水，微風輕拂，蟲兒低吟，草原上一片寧靜?！帮L”，大部分是民間歌謠，；“雅”，大都是貴族作品，；“頌”，都是。靜，文靜，美麗。五、展開想象，體會情趣美欣賞第一章，分組討論：找出細節(jié)描寫，并說說細節(jié)描寫在本詩中的作用。導引：課文提示中說前四句描寫現(xiàn)實情景，后八句描寫男子的回憶。第三章寫兩人會面贈送信物。六、深入探討，分析形象，體會情感美 提問：分析靜女的形象。荑草雖極其普通，但因它是姑娘親自從野外采來作為信物給小伙子的，寄托了姑娘的一顆真摯的心，物微而情深，因而，它已不再是一般的荑草，而成為小伙子眼中“洵美且異”的珍品?！睹ァ肪头从沉瞬黄降鹊幕橐鼋o女性帶來的巨大傷害。匪來|貿(mào)絲，來即|我謀”。作者用第一人稱“我來”敘事，采用回憶追述和對比手法，請一位同學說說故事情節(jié)。吁嗟鳩兮!無食桑葚”及“桑之落矣，其黃而隕”是比興句。汝：通“你”。（7）以爾車來 爾：你。能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿＃?）評價：你覺得這幾位同學讀得怎么樣？①學生評價：好，好在哪里？你能不能讀得比他還要好？（師指導讀）②教師評價：注意把握詩的節(jié)奏，該停頓的地方要停頓，另外還要注意一些字詞的重讀，同時把自己的感情融入在里面。評價：這五名同學誰讀的最好？我們要向他學習。大家想不想寫一寫。上完課后一直在懊悔，為什么自己的教學基本功這么差？整堂課始終沒有放開，教態(tài)不夠自然，表情太生硬，語言太平淡，結(jié)果也影響了學生的情緒，參與性不夠，積極性不高，整堂課氣氛比較沉悶。作為一名年輕教師，以后的路還很長，希望在這條路上能不斷錘煉，使自己盡快成長起來。大家高興嗎？七、作業(yè)課下把自己寫得詩，再整理一下，裝訂成一本小詩集好嗎？課后反思：3月18日，參加了在本校舉行的小學語文優(yōu)質(zhì)課評選活動，并執(zhí)教了五年級《我想》一課。你還有哪些夢想，自己先思考一下 ②學生說夢想。模仿課文錄音自由練讀。二、初讀課文，了解大意 學生自由讀課文，師巡視。教學本課，一是通過朗讀兒童詩，體會童年生活的美好；二是進行語言的積累，激發(fā)學生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣。（5）愛而不見 見：出現(xiàn)，露出。解釋加點字在句中的意義。作者通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自主婚姻和幸福生活的強烈愿望。）《氓》是一首敘事詩。就是通過一個婦女的哭訴，敘述了她從戀愛、結(jié)婚直到被遺棄的過程，表達了她的怨恨和反抗之情，反映了婦女在不平等社會制度下的悲慘遭遇。九、板書設(shè)計青年之急幽會場面青年之戀青年之城第二課時一、舊課導入通過學習《靜女》，我們看到了古代自由浪漫的愛情，男女主人公之間愛情是真摯而熱烈的，可以看出他們之間是平等的。“洵”即誠然、實在，“異”即特別、異常?！焙玫脑姼杩偸墙o人留下豐富的想象空間，讓讀者盡情馳騁，不斷去補充、去豐富、去創(chuàng)新，從而加深理解。他一面繼續(xù)等待姑娘，一面想起姑娘贈送彤管的情景，于是，順手從懷中取出彤管詠贊道：“彤管有煒，說懌女美。見小伙子焦急的樣子，偷偷地掩口而笑。２、男生齊讀，理清情節(jié)?！迸d也是《詩經(jīng)》首創(chuàng)的修辭形式。成書于公元前6世紀的春秋時期，共305篇，所以又稱“詩三百”。重點難點：能夠準確地誦讀本詩，并注意詩歌的節(jié)奏和韻律；通過閱讀注釋來自己翻譯課文；理解《靜女》細節(jié)描寫的藝術(shù)效果；《氓》是一首敘事詩，理清詩歌的敘事情節(jié)是個重點。（1）“牽著萬縷陽光，/悠啊，悠——/悠出聲聲春的歌唱”（2）“忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚兒和笑聲。◇春暖花開的時候，坐在綠綠的草地上?? ◇在陽光下，春風中起舞?? ?? 最新版（3）有感情的朗讀詩歌。課堂交流，隨機指導。五、布置作業(yè)。四、小練筆，習作展示。（1）自由讀補充的四首詩歌，對比課文，想想兒童詩有什么太特點？（引導學生從內(nèi)容和形式兩方面去考慮。）（3）課件出示：是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩對虎牙。（總結(jié)出朗讀詩歌需要讀出節(jié)奏感），理解詩意，感悟詩情。（2）師：齊讀課題，想想課題哪個詞最吸引你？（水墨畫）水墨畫給你怎樣的感覺？（當學生回答不上來的時候，馬上利用課件呈現(xiàn)水墨畫的圖片，讓學生去觀看，并說感受，從而引導學生體會朦朧的，充滿詩情畫意的童年生活給作者留下的深刻印象。注意，在讀每個小節(jié)之前，老師都有一段導語，等老師讀完導語之后，你們再讀相關(guān)的小節(jié)。三、談夢想，感受意境。(1)“牽著萬縷陽光，/悠啊，悠——/悠出聲聲春的歌唱”（2）陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著“黑旋風”水戰(zhàn)“浪里白條”（3）“忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚兒和笑聲。（5）評價：你們覺得這幾位同學讀得怎么樣？①學生評價：讀得很好?？梢哉f說詩歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。第二篇：9課兒童詩兩首的教案9* 兒童詩兩首教學目標 知識與能力：，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮”等詞語。這里有綠色的柳樹，有綠色的溪水，連人影都被這溪水染綠了，并且有紅色的蜻蜓點綴，真是“萬綠叢中一點紅”，多美的畫面啊!生：這是一幅充滿快樂的畫。四、教學案例 片段：體會詩的意境，入情入境地朗讀 師：讀了《童年的水墨畫》，你有什么感覺? 生：我感覺作者寫的真是一幅幅畫，是童年生活的一個個鏡頭。要充分注意到課文的體裁特點，讀詩要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握。喧鬧：喧嘩熱鬧。這更增加了詩的情趣。兩首兒童詩的語言優(yōu)美明快，前一首孩子氣十足，動詞用得很準確；后一首用了打比方的方法，富有形象感。這首詩極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來瑯瑯上口；用詞也非常講究，“安、接、裝、種”說明了“我”想怎么做，“悠、長、望、飛”是對“我”變化做什么的想象，這些表示動作的詞的使用，既準確又形象?！段蚁搿?，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。讀著它，那孩子嘴邊的笑意，那陣陣快樂的笑聲，仿佛就在眼前閃爍著，就在耳邊充盈著。實際上，正是這句話，形象地表現(xiàn)了“我”是怎樣地沉迷在想象之中，以至于把想象當成了現(xiàn)實，一想到要飛向遙遠的地方，自己是快樂了，爸爸媽媽是不是放心呢?所以得和他們商量商量。汲?。何?。三、教學建議1．本文是略讀課文，所以要引導學生通過自主獨立的讀書，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。4．如果學生對兒童詩感興趣，可以舉辦兒童詩朗誦會