【正文】 內(nèi)容。本篇作者或許是男的本人；或者是當(dāng)時(shí)的人民大眾的集體創(chuàng)作。靜，文靜，美麗。”興也是《詩經(jīng)》首創(chuàng)的修辭形式。ｃ興，即由此物引起他物。藝術(shù)表現(xiàn)手法： 賦 比 興（教師在此無須多介紹，在具體研習(xí)時(shí)結(jié)合實(shí)例講解）ａ賦，指鋪陳排比，使詩歌顯得整齊勻稱，有氣勢(shì)?！帮L(fēng)”，大部分是民間歌謠，；“雅”，大都是貴族作品，；“頌”，都是。成書于公元前6世紀(jì)的春秋時(shí)期，共305篇，所以又稱“詩三百”。）性質(zhì)： 《詩經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩歌總集。下面我們一起來學(xué)習(xí)新課《詩經(jīng)》兩首，看看二千五百年前我們的祖先又是怎樣描寫這一浪漫場(chǎng)面的。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（放《敖包相會(huì)》的樂曲，教師解說）一個(gè)十五月圓之夜，月華如水，微風(fēng)輕拂，蟲兒低吟，草原上一片寧靜。重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地誦讀本詩，并注意詩歌的節(jié)奏和韻律；通過閱讀注釋來自己翻譯課文；理解《靜女》細(xì)節(jié)描寫的藝術(shù)效果；《氓》是一首敘事詩，理清詩歌的敘事情節(jié)是個(gè)重點(diǎn)。寫一首兒童詩。??朗讀或背誦這些詩句?！???說說這些詩句特別在什么地方？（1）很有韻味。（1）“牽著萬縷陽光，/悠啊，悠——/悠出聲聲春的歌唱”（2）“忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚兒和笑聲。（3）有感情的朗讀詩歌，體會(huì)童年生活的美好。③在江面上打水仗。印象最深刻的是什么？ ①靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》?！蟠号ㄩ_的時(shí)候，坐在綠綠的草地上?? ◇在陽光下，春風(fēng)中起舞?? ?? 最新版（3）有感情的朗讀詩歌。①朗讀詩歌，說說“我”的那么多愿望中，那一個(gè)最令你神往？ ②默默誦讀最令你神往的愿望，想象那是一個(gè)怎樣的情景？ ◇你好象看到了什么？ ◇你有什么感受？比如：“牽著萬縷陽光”是怎樣的感覺？“成為柳絮和蒲公英，飛呀，飛”是怎樣的感覺？③有感情的朗讀最令你神往的愿望。（3）《我想》描寫的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨畫》描寫的是童年的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景。引導(dǎo)學(xué)生注意其中的區(qū)別：組詩有小標(biāo)題；每一節(jié)詩歌寫的是不同的內(nèi)容??（2）《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻。課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。朗讀課文，能把詩歌流暢的朗讀下來。教學(xué)過程一、出示課題，朗讀詩歌出示課題《兒童詩兩首》，說說你知道那些兒童詩。六、板書設(shè)計(jì)9*兒童詩兩首 《我想》 第一小節(jié)：小手 桃樹枝 第二小節(jié)：腳丫 柳樹根第三小節(jié)：眼睛 風(fēng)箏第四小節(jié)：自己 春天的土地 《童年的水墨畫》街頭閱讀 溪邊釣魚 江上打水仗七、課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)1．我的夢(mèng)想是 2．仿照課文嘗試寫首詩歌八、教學(xué)反思第三篇：(人教新課標(biāo))五年級(jí)語文教案 《兒童詩兩首》最新版兒童詩兩首教學(xué)目標(biāo)能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。五、布置作業(yè)。看來，我們班的同學(xué)都成了小詩人。（音樂）：不僅寫得好，而且讀得也很好。然后選出你們小組寫得最好的作品。四、小練筆，習(xí)作展示。讓學(xué)生自主動(dòng)腦、動(dòng)手，加深他們的理解和體驗(yàn)。★設(shè)計(jì)意圖：通過指導(dǎo)朗讀，體會(huì)童年生活的美好。（4）學(xué)生展示。（1）自由讀補(bǔ)充的四首詩歌，對(duì)比課文，想想兒童詩有什么太特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和形式兩方面去考慮。配樂朗讀詩歌（要求：讀出自己的感悟，邊讀邊想想作者童年生活的一幅又一幅水墨畫的畫面）。）（4）師：談?wù)勀阕x完這首詩的感受和觀點(diǎn)。）師：那“鉆”字又表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了小孩游泳的本領(lǐng)很好。）（3）課件出示：是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩對(duì)虎牙。（板書：溪邊釣魚）師：這個(gè)比喻句說明了什么？（說明了溪水明凈碧綠，像鏡子。（板書：街頭閱讀）生2：后一句點(diǎn)名了他看的是《水滸傳》，但主要說他看書看得入迷了，只想看“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”的事，對(duì)時(shí)間的悄然流逝一點(diǎn)也沒注意到。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。（總結(jié)出朗讀詩歌需要讀出節(jié)奏感），理解詩意，感悟詩情。（1）再次默讀詩歌，想想作者都寫了些什么？（2）學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)。（讀得不夠正確的字詞馬上要求學(xué)生查字典糾正）（3）準(zhǔn)確、流利地齊讀詩歌。（1）自由朗讀詩歌。（2）師：齊讀課題，想想課題哪個(gè)詞最吸引你？（水墨畫）水墨畫給你怎樣的感覺？（當(dāng)學(xué)生回答不上來的時(shí)候，馬上利用課件呈現(xiàn)水墨畫的圖片，讓學(xué)生去觀看，并說感受，從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朦朧的，充滿詩情畫意的童年生活給作者留下的深刻印象。大家想不想寫一寫？（二）教學(xué)《童年的水墨畫》 ，激發(fā)興趣。②學(xué)生說夢(mèng)想，教師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。①教師舉例：我想把腳丫，化作潺潺流水，讓母親河，永遠(yuǎn)載舟遠(yuǎn)航。注意，在讀每個(gè)小節(jié)之前，老師都有一段導(dǎo)語，等老師讀完導(dǎo)語之后，你們?cè)僮x相關(guān)的小節(jié)。（5）教師引讀。其他同學(xué)邊聽邊想。（板書課題）：讀到這里，誰能告訴老師：這首詩每個(gè)小節(jié)分別寫了作者的什么夢(mèng)想？依據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書： 第一小節(jié)：小手 桃樹枝 第二小節(jié)：腳丫 柳樹根第三小節(jié)：眼睛 風(fēng)箏第四小節(jié)：自己 春天的土地 ，你最向往哪一個(gè)？為什么？（學(xué)生自由回答，師提問：把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上會(huì)是怎樣的情景、怎樣的感覺？）。三、談夢(mèng)想，感受意境。師評(píng)價(jià)。師：誰想站起來讀？想讀的站起來，挑選自己喜歡的小節(jié)讀。（1）很有韻味。(1)“牽著萬縷陽光，/悠啊，悠——/悠出聲聲春的歌唱”（2）陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”（3）“忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚兒和笑聲。模仿課文錄音自由練讀。（2）注意哪些字、詞應(yīng)該重讀，標(biāo)上記號(hào)。師：讓我們聽一聽課文的錄音。（5）評(píng)價(jià)：你們覺得這幾位同學(xué)讀得怎么樣？①學(xué)生評(píng)價(jià)：讀得很好。）（2）誰能通過讀把你的感受表達(dá)出來？（3）找四名同學(xué)讀《我想》的第2—5小節(jié)，教師讀第一小節(jié)。（時(shí)間約10分鐘）。設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)讓人感興趣的話題，尤其是學(xué)生，這一環(huán)節(jié)能令他們暢所欲言、一吐為快?？梢哉f說詩歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。；了解《水滸傳》里面的英雄人物。過程與方法：能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受兒童生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。，感受兒童豐富的想象力體會(huì)童年生活的快樂，感悟兒童詩的特點(diǎn)。第二篇：9課兒童詩兩首的教案9* 兒童詩兩首教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮”等詞語。評(píng)論集《說給繆斯的情話》。有兒童詩集《鵝鵝鵝》《大象法官》《飛龍與神鴿》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石頭的鱷魚》《種葡萄的狐貍》《我喜歡你，狐貍》。師：你們真的是用心去讀書，用心去體會(huì)了，把這樣的體會(huì)，融入我們的朗讀中，一定會(huì)讀得很美很美。這里有綠色的柳樹，有綠色的溪水，連人影都被這