【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 看來，我們班的同學(xué)都成了小詩(shī)人?！镌O(shè)計(jì)意圖：模仿習(xí)作，提高寫作能力。五、布置作業(yè)。（時(shí)間約2分鐘）學(xué)生分別把自己寫的詩(shī)，整理一下，裝訂成一本小詩(shī)集。六、板書設(shè)計(jì)9*兒童詩(shī)兩首 《我想》 第一小節(jié)：小手 桃樹枝 第二小節(jié)：腳丫 柳樹根第三小節(jié)：眼睛 風(fēng)箏第四小節(jié)：自己 春天的土地 《童年的水墨畫》街頭閱讀 溪邊釣魚 江上打水仗七、課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)1．我的夢(mèng)想是 2．仿照課文嘗試寫首詩(shī)歌八、教學(xué)反思第三篇：(人教新課標(biāo))五年級(jí)語文教案 《兒童詩(shī)兩首》最新版兒童詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)能有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。認(rèn)識(shí)本課生字，背誦喜歡的詩(shī)歌，了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試寫一首兒童詩(shī)。教學(xué)過程一、出示課題，朗讀詩(shī)歌出示課題《兒童詩(shī)兩首》，說說你知道那些兒童詩(shī)?？梢哉f說詩(shī)歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。朗讀課文，能把詩(shī)歌流暢的朗讀下來。二、比較朗讀，理解詩(shī)歌反復(fù)朗讀兩首兒童詩(shī)，比較：這兩首兒童詩(shī)有什么不同？在充分朗讀、思考的基礎(chǔ)上，小組討論。課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。（1）《我想》是一首詩(shī)歌，《童年的水墨畫》是組詩(shī)。引導(dǎo)學(xué)生注意其中的區(qū)別：組詩(shī)有小標(biāo)題；每一節(jié)詩(shī)歌寫的是不同的內(nèi)容??（2）《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻。引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩(shī)，體會(huì)押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩(shī)可以押韻也可以不押韻。（3）《我想》描寫的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨畫》描寫的是童年的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景。①說說《我想》描寫了“我”的哪些愿望？ ◇“我想把小手安在桃樹枝上” ◇“我想把腳丫接在柳樹根上” ◇“我想把眼睛裝在風(fēng)箏上” ??②說說《童年的水墨畫》描寫了哪些學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景？ ◇在街頭看書 ◇在溪邊釣魚 ◇在江上游泳③朗讀詩(shī)歌，體會(huì)描寫的愿望和場(chǎng)景三、感情朗讀，體會(huì)意境指導(dǎo)學(xué)習(xí)《我想》（1）朗讀詩(shī)歌，想象體會(huì)“我”的愿望。①朗讀詩(shī)歌，說說“我”的那么多愿望中，那一個(gè)最令你神往？ ②默默誦讀最令你神往的愿望，想象那是一個(gè)怎樣的情景？ ◇你好象看到了什么？ ◇你有什么感受？比如：“牽著萬縷陽光”是怎樣的感覺？“成為柳絮和蒲公英，飛呀，飛”是怎樣的感覺？③有感情的朗讀最令你神往的愿望。（2）想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說說?！蟠号ㄩ_的時(shí)候，坐在綠綠的草地上?? ◇在陽光下，春風(fēng)中起舞?? ?? 最新版（3）有感情的朗讀詩(shī)歌。指導(dǎo)學(xué)習(xí)《童年水墨畫》（1）朗讀詩(shī)歌，比上眼睛想象詩(shī)歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？ ①靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》。②魚兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。③在江面上打水仗。??（2）細(xì)細(xì)朗讀有關(guān)的詩(shī)句，體會(huì)其中的快樂。（3）有感情的朗讀詩(shī)歌，體會(huì)童年生活的美好。四、誦讀詩(shī)歌，感悟語言自由誦讀詩(shī)歌，畫出你認(rèn)為寫得最特別的句子。（1）“牽著萬縷陽光，/悠啊，悠——/悠出聲聲春的歌唱”（2）“忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚兒和笑聲?！保?）“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著‘黑旋風(fēng)’水戰(zhàn)‘浪里白條’?！???說說這些詩(shī)句特別在什么地方？（1）很有韻味。（2）語言中有圖畫。??朗讀或背誦這些詩(shī)句。五、作業(yè)選擇背誦詩(shī)歌。寫一首兒童詩(shī)。第四篇：人教語文九下第24課《詩(shī)經(jīng)》兩首《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)和其現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格；學(xué)習(xí)掌握《詩(shī)經(jīng)》四言詩(shī)的賦、比、興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法節(jié)奏特點(diǎn)；閱讀理解兩首詩(shī)中人物的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟采用第一人稱“我”的抒情特點(diǎn)；背誦課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地誦讀本詩(shī)，并注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律；通過閱讀注釋來自己翻譯課文；理解《靜女》細(xì)節(jié)描寫的藝術(shù)效果；《氓》是一首敘事詩(shī)，理清詩(shī)歌的敘事情節(jié)是個(gè)重點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：查找詩(shī)經(jīng)的相關(guān)資料；老師：多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（放《敖包相會(huì)》的樂曲，教師解說）一個(gè)十五月圓之夜，月華如水，微風(fēng)輕拂，蟲兒低吟，草原上一片寧?kù)o。一位小伙子徘徊在敖包周圍，引頸企盼，美麗的姑娘啊，你為什么還不到來？?? 歌曲描述的是一個(gè)小伙子等待戀人時(shí)的焦急心情，在很早很早以前，我們的祖先就寫下了與之類似的一首詩(shī)歌《靜女》。下面我們一起來學(xué)習(xí)新課《詩(shī)經(jīng)》兩首，看看二千五百年前我們的祖先又是怎樣描寫這一浪漫場(chǎng)面的。二、學(xué)生結(jié)合注解和相關(guān)資料簡(jiǎn)介《詩(shī)經(jīng)》（老師用提問的方式總結(jié)即可。）性質(zhì)： 《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集?！拔褰?jīng)”（《詩(shī)》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》）之一，也是“六藝”之一，本來只稱《詩(shī)》后來儒家奉為經(jīng)典，改稱《詩(shī)經(jīng)》。成書于公元前6世紀(jì)的春秋時(shí)期，共305篇，所以又稱“詩(shī)三百”。體制和內(nèi)容： 收錄了自西周初年到春秋中葉約五百年間的詩(shī)歌305首包括風(fēng)、雅、頌三部分?！帮L(fēng)”，大部分是民間歌謠，；“雅”，大都是貴族作品，；“頌”，都是?！对?shī)經(jīng)》的精華是民歌部分，它鮮明地表現(xiàn)人民的愛憎及他們的反抗斗爭(zhēng)，真實(shí)反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的面貌，《詩(shī)經(jīng)》是一顆璀璨奪目的明珠，它是詩(shī)歌文學(xué)的鼻祖，為我國(guó)古典詩(shī)歌奠定了現(xiàn)實(shí)主義基礎(chǔ)。藝術(shù)表現(xiàn)手法： 賦 比 興（教師在此無須多介紹，在具體研習(xí)時(shí)結(jié)合實(shí)例講解）ａ賦，指鋪陳排比，使詩(shī)歌顯得整齊勻稱，有氣勢(shì)。ｂ比，即比喻，是《詩(shī)經(jīng)》開創(chuàng)的修辭方法。ｃ興，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有領(lǐng)頭的羊，共產(chǎn)黨是我們的領(lǐng)路人?！迸d也是《詩(shī)經(jīng)》首創(chuàng)的修辭形式。三、《靜女》題目解釋選自《詩(shī)經(jīng)邶風(fēng)》，這是東周時(shí)期產(chǎn)生于邶地（今河南湯陰縣境）的民歌。靜，文靜，美麗。這是一首愛情詩(shī)，他們約定在城樓地方幽會(huì)，男的等了好許，女的才來。本篇作者或許是男的本人；或者是當(dāng)時(shí)的人民大眾的集體創(chuàng)作。全詩(shī)充滿著愉快而幽默的情趣。四、朗讀詩(shī)歌（讀準(zhǔn)字音，節(jié)奏），理清情節(jié) １、齊讀，感知詩(shī)歌內(nèi)容。明確：這首民歌描寫青年男子與心愛的姑娘的一次約會(huì)。２、男生齊讀，理清情節(jié)。明確：全詩(shī)采用第一人稱“我”，是以男青年的口吻來寫的一次約會(huì)——相俟、相見、相贈(zèng)、相悅，即青年之急——青年之戀——青年之誠(chéng)的全過程。五、展開想象，體會(huì)情趣美欣賞第一章，分組討論：找出細(xì)節(jié)描寫，并說說細(xì)節(jié)描寫在本詩(shī)中的作用。明確：精心選擇了“搔首踟躕”，“愛而不見”兩個(gè)細(xì)節(jié)?！吧κ柞剀X”，描繪出男青年抓耳撓腮、焦灼不安的情態(tài)，刻畫了他憨厚樸實(shí)的性格，表現(xiàn)出他對(duì)姑娘的深摯情義和迷戀程度?！皭鄱灰姟泵枥L出姑娘調(diào)皮逗樂的行為，突出她活潑聰慧的性格，表現(xiàn)出她的多情率真。這兩個(gè)細(xì)節(jié)不僅使人物形象栩栩如生，而且構(gòu)成頗具戲劇性的情節(jié)，給讀者留下豐富的想象空間。導(dǎo)引：能想像得出小伙子急得心神不定時(shí)，躲藏