兒童詩(shī)兩首教學(xué)反思docx精選五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 理想?？粗麄兏吲e的小手，聯(lián)想平日有些課堂的沉悶，看來，問題還是出現(xiàn)在老師如何有效地引導(dǎo)這里。詩(shī)的教學(xué)，特別是現(xiàn)代詩(shī)的教學(xué)，我覺得還是要讓學(xué)生多讀，在讀中感悟，以讀引想，以讀引說。有的說“牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光”運(yùn)用了擬人的手法，讓人感覺春天的陽(yáng)光是那樣地柔和，那樣地舒服，曬在身上暖洋洋的，與陽(yáng)光共舞；有的說“長(zhǎng)”看出春天萬(wàn)物生長(zhǎng)，草木蔥翠，一片欣欣向榮的景象。有的孩子模仿《我想》一詩(shī)寫到：我想把眼睛裝在燈塔上，在漆黑的夜晚，為晚歸的漁船照亮返航的道路。詩(shī)歌的美不僅僅在于它的韻律，還在于它的意向美，精練的語(yǔ)言可以為我們提供廣闊的想象空間?！段蚁搿穼懥艘粋€(gè)孩子一連串美妙的幻想，讓我們感受到童年是多么的美好幸福。第三篇：兒童詩(shī)兩首教學(xué)反思兒童詩(shī)兩首教學(xué)反思：本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩(shī)組成。飄啊，飄—— 大地是我的游樂場(chǎng)。我 想（閔煜元）我想把耳朵放在海灘上。有的說把小手安在桃樹上，比放感覺更輕，有的說“牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光”用了擬人，仿佛看到小手牽著陽(yáng)光的手；有的說“悠”看出悠閑地蕩著秋千，一邊還唱著春天的歌。（三）賞析詩(shī)歌，領(lǐng)悟?qū)懛?。課堂上，我是通過以下環(huán)節(jié)借助詩(shī)歌啟迪、熏陶學(xué)生思維和情感的。詩(shī)歌所描繪的生動(dòng)畫面迎合了學(xué)生本身的想法，所以學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感中受到熏陶和啟迪。所以，想象讀、有感情的讀是非常有必要的。課堂上，我先讓學(xué)生自由讀小詩(shī)，告訴老師：你覺得作者的想法美在哪里？學(xué)生紛紛說出了自己覺得最美的愿望，說出最喜歡的畫面。聞著清新的空氣，望著遼闊的草原，跑啊，跑——草原是我美麗的家園。我 想（龐文華）我想把頭發(fā)安在柳樹枝上，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)，讓風(fēng)帶著飄動(dòng)。詩(shī)歌教學(xué)課堂就是學(xué)生快樂的天地，更是一門陶冶人的藝術(shù)，它能讓學(xué)生展開想象的翅膀，走進(jìn)自信的大門，領(lǐng)略美麗的風(fēng)景。第四篇：《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)反思《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)反思本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩(shī)組成。（二）精讀詩(shī)歌，進(jìn)入情境。接下來，我們又一起交流了兩首詩(shī)在寫法上的區(qū)別，學(xué)生在鑒賞的過程中躍躍欲試，都想模仿課文自編詩(shī)歌。課堂上，我先讓學(xué)生
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