五年級9兒童詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲版)
【正文】 回答，板書：美好的愿望、童年生活的快樂）（二）品詩歌，悟?qū)懛ㄉ杂衫首x第一首詩歌《我想》，想一想這首詩在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（1）說一說：生交流自己的發(fā)現(xiàn)：①每一小節(jié)都以“我想??”作為開頭，表達(dá)自己的夢想。（8）師生共同評一評，讀一讀。并讀一讀對應(yīng)的詩歌，體會詩句所包含的生動畫面，感受童年的瑰麗多彩。反映了兒童追根問底、求知若渴的特點(diǎn)和大膽的想象力。教學(xué)難點(diǎn)：文中最后一句話的理解。第三步進(jìn)行一個發(fā)散思維的訓(xùn)練：我還可能隨心所欲地做什么？學(xué)生可能會說：每天夜里做夢我都會飛，我在空中會像小鳥一樣自由地飛翔；我會像矍志剛叔叔一樣飛向了太空，去探索無盡的宇宙奧秘。找出表示飛行的詞語有：躍起、滑翔、盤旋。激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關(guān)注生活的態(tài)度。文本主題一是科學(xué)發(fā)明發(fā)現(xiàn)需要善于觀察、善于思考、善于幻想；二是科學(xué)發(fā)明發(fā)現(xiàn)會面臨被驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。③是那個“水葫蘆”一下鉆入水中，/出水時(shí)只見一陣水花兩對虎牙。（6）學(xué)生自由創(chuàng)作，表情達(dá)意。三、賞讀詩歌，進(jìn)入情境（一）讀詩文，曉詩意教師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。三、總結(jié)延伸童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。那請同學(xué)們再讀這兩首詩，思考：這兩首兒童詩有什么不同？在小組里讀讀、想想、議議?，F(xiàn)在請同學(xué)們默讀兒童詩，并思考兩個問題，（幻3）出示請學(xué)生讀，結(jié)合練習(xí)冊（36頁3題）來完成。（幻1）請同學(xué)們齊讀課題。第三篇：9兒童詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)9兒童詩兩首——三步四環(huán)節(jié)有效教學(xué)模式教案城區(qū)新華小學(xué) 王虹教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1．借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。4．體會寫法：默讀兩首詩，思考這兩首詩在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，每一小節(jié)都以“我想??”作為開頭，表達(dá)自己的夢想。，齊讀。這樣做豐富了學(xué)生的語言積累，激發(fā)讀寫兒童詩的興趣。4．兒童詩欣賞。3．分組讀詩，生概括全詩大意。3．想象“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？ 有感情地朗讀。教材分析： 教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。設(shè)計(jì)理念這首詩極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來瑯瑯上口；用詞也非常講究，“安、接、裝、種”說明了“我”想怎么做，“悠、長、望、飛”是對“我”變化做什么的想象，這些表示動作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象。引導(dǎo)學(xué)生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在閱讀中結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解詞句，體會詞句表達(dá)的感情，豐富語言積累、開拓視野、增進(jìn)了解、激勵自我。要充分注意到課文的體裁特點(diǎn)，讀詩要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)《我想》（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．此時(shí)，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實(shí)現(xiàn)一個愿望，那你最大的愿望是什么呢？2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實(shí)現(xiàn)那該多好??！這不，有一個孩子就把自己的愿望寫進(jìn)了詩里，他
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