五年級(jí)9兒童詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-05 12:05本頁面
【正文】 我 想 裝種兒童詩兩首 街頭閱讀 童年的水墨畫 溪邊釣魚 江上戲水第四篇：9《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)9．《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１、借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。四、作業(yè)安排（幻12）：。三、總結(jié)延伸童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一個(gè)夢，夢里有我們的想象和憧憬。生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視。（3）《我想》每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，是一首詩；《童年的水墨畫》是一組詩，組詩有小標(biāo)題，各首詩寫的是不同的內(nèi)容，但都表現(xiàn)了同樣的主題。生交流自己的發(fā)現(xiàn)：（1）《我想》是押韻的；《童年的水墨畫》不押韻。那請(qǐng)同學(xué)們再讀這兩首詩，思考：這兩首兒童詩有什么不同？在小組里讀讀、想想、議議。（三）信息反饋哪個(gè)小組來展示一下你們的讀？你們怎么讀的？誰來交流你讀后的感受？教師隨機(jī)板書。同學(xué)們可以畫出文中精彩的語句，反復(fù)誦讀、體會(huì)，小組長負(fù)責(zé)。教師隨機(jī)板書?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀兒童詩，并思考兩個(gè)問題，（幻3）出示請(qǐng)學(xué)生讀，結(jié)合練習(xí)冊（36頁3題）來完成。指名分小節(jié)讀詩。請(qǐng)同學(xué)們打開書39頁，先看帶拼音的字。二、重難點(diǎn)突破（一）出示教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌前，請(qǐng)同學(xué)們看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（幻2），請(qǐng)學(xué)生讀。（幻1）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：電教媒體 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．同學(xué)們，如果現(xiàn)在有一位神仙站在你面前，能幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那你最大的愿望是什么呢？學(xué)生回答。教學(xué)重難點(diǎn)：，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。第三篇：9兒童詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)9兒童詩兩首——三步四環(huán)節(jié)有效教學(xué)模式教案城區(qū)新華小學(xué) 王虹教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1．借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。：童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，希望大家課外多閱讀其他的兒童詩，豐富我們對(duì)童年生活的記憶。第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。4．體會(huì)寫法：默讀兩首詩，思考這兩首詩在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，每一小節(jié)都以“我想??”作為開頭，表達(dá)自己的夢想。（2）立體交流。，集體正音。，齊讀。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入：，畫里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢，夢里有我們的想象和憧憬。感悟兒童詩的特點(diǎn)。2．有感情地朗讀課文。這樣做豐富了學(xué)生的語言積累，激發(fā)讀寫兒童詩的興趣。課堂中，我在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感受，再拓展學(xué)生的思路，交流自己童年生活的快樂的事。三、總結(jié)延伸童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請(qǐng)大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對(duì)童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。6．生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視。4．兒童詩欣賞。（2）《我想》是押韻的
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