【正文】 。你對哪些話有同感呢？ ⑵ 學(xué)生閱讀。小林和小東也被哪些事感染了，并留下了深刻印象。２、收集有關(guān)少年應(yīng)該立志、好學(xué)、惜時、求索的名人名言等以供交流。２、難點：引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來表達(dá)自己對名言和詩句的理解，能用名人名言導(dǎo)行。３、激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。拓展二 教學(xué)目標(biāo) １、對本單元的教學(xué)內(nèi)容進行回顧與整理，并能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀體會作者表達(dá)的思想感情。三、讀兩篇較差的習(xí)作，提出改進意見。第四課時（總第25課時)(習(xí)作講評)一、總結(jié)本次作文的優(yōu)點和不足。教師應(yīng)抓住每一個機會，引導(dǎo)學(xué)生客觀地評價自己和他人。在作文教學(xué)中，不僅讓學(xué)生自評，而且讓學(xué)生互評。［設(shè)計意圖］心理學(xué)告訴我們，個人在認(rèn)識別人的品質(zhì)時，就開始形成了對自己的評價能力。盡可能多表揚。四、評選最佳，成功激勵。學(xué)生二次作文。學(xué)生自改。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長處，重新修改自己的習(xí)作。找出亮點，放大亮點，激勵評說。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。在自改過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。二、用“心”改，改出水平請劃出你自認(rèn)為寫的比較好的句子與大家共享。（可以選擇自己的材料，可以選擇課文中的《球賽》）再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。全班交流自己寫的開頭，修改。教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？（3）“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？四、寫出“有趣”，寫出個性請同學(xué)們把自己想好的題目告訴大家。讀范文《童年趣事》。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是惡作劇，可以是有趣的經(jīng)歷??全班交流：有趣的經(jīng)歷和故事（共同討論，選材是否新穎，是否能突出“有趣”。①要突出“趣”字。指名說說，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。教師激勵：比一比，看誰說的事情有趣。一、啟發(fā)談話，引出話題。課時安排： 4課時 教學(xué)設(shè)計第一課時(總第22課時)一、啟發(fā)談話，引出話題。課前準(zhǔn)備搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。教學(xué)難點：學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚。學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。要求把看到的、想到的、聽到的寫下來。四、作業(yè)設(shè)計課后讀老師推薦的書目。三、積累內(nèi)化，升華主題請同學(xué)朗誦在上《兒童詩兩首》時所寫的小詩。同學(xué)們自由和同桌說自己最難忘的事情。板書課題，學(xué)生讀題二、打開記憶，回憶童年我們的童年生活中有喜有樂，有悲有痛，你記憶深處留下的是什么故事呢？老師先說一個自己記憶最深的童年故事。2《童年》這首歌，好聽嗎？是的，童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)情感播放歌曲《童年》，教師有感情地導(dǎo)入：童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一幅畫，畫里有我們多姿多彩的生活；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。童年教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音課時安排：一課時(總第21課時)教學(xué)設(shè)計一、歌曲回放，回顧往事 播放歌曲《送別》，在歌曲聲中回顧本組內(nèi)容。教學(xué)重點：感受童年的快樂，勾起對往日美好生活的回憶。(以上兩題任選一題)板書設(shè)計：9兒童詩兩首 我 想小手——安在桃樹枝上腳丫——接在柳樹根上 眼睛——裝在風(fēng)箏上自己——種在土地上教后反思：口語交際二 難忘童年教學(xué)目標(biāo)回顧本組課文內(nèi)容，感受童年的快樂，勾起對往日美好生活的回憶。四、作業(yè)設(shè)計。三、總結(jié)延伸。⑹ 生動筆習(xí)作，教師巡視。第二首主要是通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。⑶ 交流感悟。⑵ 欣賞交流佳句，如： “陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍”等語句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的瑰麗多彩。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。⑵ 指名讀詩，交流預(yù)習(xí)所得，概括全詩大意。二、學(xué)習(xí)《童年水墨畫》 １、自讀自悟，理解大意：⑴ 自讀全詩，要求基本理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號，并在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個表示動作的詞，概括主要內(nèi)容。⑶ 生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏?；貧w全詩，感受意境： ⑴ 師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人