【正文】 們對(duì)童年生活的記憶，或者仿照課文寫(xiě)法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。如：“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲?！钡日Z(yǔ)句，體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫(huà)面，感受童年的天真有趣。4．全體齊讀。（生帶著問(wèn)題自由朗讀詩(shī)歌）（二）初獨(dú)詩(shī)歌，明白大意指名分小節(jié)讀詩(shī)（注意“丫”、“汲”的讀音）。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1．借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫(huà)”等詞語(yǔ)。（2）語(yǔ)言中有圖畫(huà)。②魚(yú)兒釣上來(lái)了，魚(yú)在草地上蹦跳。引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩(shī)，體會(huì)押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩(shī)可以押韻也可以不押韻。教學(xué)難點(diǎn)：了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影 課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、出示課題，朗讀詩(shī)歌出示課題《兒童詩(shī)兩首》，說(shuō)說(shuō)你知道那些兒童詩(shī)。（3）《我想》描寫(xiě)的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨畫(huà)》描寫(xiě)的是童年的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景。③在江面上打水仗。??朗讀或背誦這些詩(shī)句。2．背誦喜歡的詩(shī)歌，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。自由讀詩(shī)，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？交流作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。二、學(xué)習(xí)《童年的水墨畫(huà)》（一）自由讀詩(shī)生自由朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方的打上“？”。3．感情朗讀?！秲和?shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1．能借助拼音會(huì)讀生字“丫”，讀讀寫(xiě)寫(xiě)“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫(huà)”等詞語(yǔ)。3．這兩首兒童詩(shī)是——（“我想”“童年的水墨畫(huà)”），從這兩首詩(shī)的題目中你知道了什么？（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)課文，大部分能基于所知的內(nèi)容作個(gè)簡(jiǎn)要的表述，如：“我想”是“我”所展開(kāi)的想象，童年像水墨畫(huà)一樣美等。（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生能借助拼音讀好生字“丫”，較流暢地讀好“我想”，“童年的水墨畫(huà)”則有可能出現(xiàn)斷句等困難。這兩首兒童詩(shī)都是富有童真、童趣，都是與童年有關(guān)，而且，主要還是寫(xiě)給你們——兒童看的呢！三、品讀體情體會(huì)精妙《我想》1．讀了《我想》這首詩(shī)，你有什么感受？（學(xué)情預(yù)估：“我想”能從自己的讀中體會(huì)到詩(shī)歌的趣，作者的“奇思妙想”，也可能會(huì)認(rèn)為作者是在異想天開(kāi)。點(diǎn)撥策略：根據(jù)學(xué)生感悟的情況，進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。同時(shí)點(diǎn)出課改正在努力地為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，及教師也會(huì)努力讓學(xué)生有個(gè)快樂(lè)的童年。2．有感情地朗讀課文。3．再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。2．比賽讀詩(shī)，單個(gè)比，小組比，男女生比。【教學(xué)流程】一、學(xué)習(xí)《我想》１、導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣：指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。⑹ 生展示讀，并說(shuō)說(shuō)自己在讀的過(guò)程中似乎看到了一幅怎樣的畫(huà)面。⑵ 指名讀詩(shī)，交流預(yù)習(xí)所得，概括全詩(shī)大意。第二首主要是通過(guò)捕捉鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。（四）想象畫(huà)面，體會(huì)情感1．教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉目想象。2．學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)3．辦兒童詩(shī)主題手抄報(bào)按住ctrl鍵 點(diǎn)擊查看更多小學(xué)五年級(jí)資源第四篇：《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)尊孝道，靠身教西把柵中心校 云清清家，是我們生活中最舒適溫馨的港灣，一天中的疲累，只有回到家中才能得以釋然。從我有記憶以來(lái)，我的姥姥就患有精神疾病，最愁人的一件事是姥姥總尿褲子。如此堅(jiān)持下去，社會(huì)的正風(fēng)正氣就會(huì)發(fā)揚(yáng)光大，中華民族的文明程度就會(huì)進(jìn)一步提高。全班齊讀課文。每小節(jié)都有一個(gè)疊音詞組成的句子用詞也非常講究，“安、接、裝、種”說(shuō)明了“我”想怎么做，“悠、長(zhǎng)、望、飛”是對(duì)“我”變化做什么的想象，動(dòng)詞用的準(zhǔn)確又形象。作者的小竅門(mén)是什么？大家看看每一節(jié)詩(shī)，寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的想象，自己身體哪個(gè)部位？有什么變化？五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編，合作交流請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)事物作為想象的憑借，然后展開(kāi)想象，并把它寫(xiě)成一首小詩(shī)。2，出示文中重要的詞語(yǔ)。第五篇：《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)9* 《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：，想象詩(shī)歌的意境。可是我又想：我現(xiàn)在半途放在這里算什么，再讓我母親來(lái)接著？她洗了這么多年，我心疼她，況且，如果以后我親愛(ài)的母親也需要我呢，我難道不能向媽媽伺候姥姥那樣照顧我的父母嗎？我堅(jiān)持下去洗完了，就這樣，我逐漸接替了媽媽的工作，我長(zhǎng)大了??有一回正在洗，突然上小學(xué)的妹妹看到了，她不可思議的悄悄舅媽說(shuō)：“姐姐給奶奶洗尿濕的褲頭呢！”我舅媽和她微微一笑，我也和她微微一笑，我們什 1 么都沒(méi)有說(shuō)。我愛(ài)我的家，愛(ài)這里的一窗一門(mén)，愛(ài)小窗戶(hù)里透進(jìn)來(lái)的屢屢光，愛(ài)這里平凡的不奢華的陳設(shè)，愛(ài)這里的人，每一個(gè)人。3．學(xué)生配樂(lè)朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集喜歡的兒童詩(shī)教學(xué)過(guò)程一、談話引入出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，一起分享快樂(lè)。⑹ 生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視。尤其是一些含義比較深刻的語(yǔ)句教師有必要加以解釋。