9兒童詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)20xx2-全文預(yù)覽
【正文】 延伸1．交流課前搜集的兒童詩。4．體會(huì)到什么，迅速寫下來，與小組同學(xué)交流。表示動(dòng)作的詞既準(zhǔn)確又形象，如“安、接、裝、種、悠、長、望、飛”《童年的水墨畫》使我感受到童年快樂3．小組內(nèi)讀詩，4．全班齊讀此詩。今天我們就來學(xué)習(xí)9 兒童詩兩首（板書）分享童年的快樂二、初讀兒童詩，整體感知1．自由讀詩，讀通順，讀流利。感悟兒童詩的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我充分借助多媒體的輔助作用，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，讓他們讀個(gè)夠，讀個(gè)透，結(jié)合想象和自己的生活體驗(yàn)感悟文本，體會(huì)詩歌情感，并且鑒賞詩歌寫法，用詩化的語言表達(dá)自己的感受，完成《我想》的讀、賞、創(chuàng)，《童年的水墨畫》則放到課外，實(shí)現(xiàn)遷移學(xué)習(xí)?；丶液?，可以找《童年的水墨畫》的另外三首小詩《花前》《樹下》《林中》，或其它的兒童詩來讀讀，還可以模仿這兩首兒童詩其中的一首來寫一寫，作作小詩人?？赡軅€(gè)別學(xué)生會(huì)發(fā)出“自己都沒經(jīng)歷過這么好玩的事”的感嘆，還可能有個(gè)別學(xué)生會(huì)提出自己的童年生活不美好，整天參加培訓(xùn)班等?！断^》則引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)詞“”染“立”中體味畫面的靜、美，而“碎”則是畫面從靜到動(dòng)，垂釣之樂通過這幾個(gè)動(dòng)詞的品味，則不難體會(huì)了。5．在這首詩中，你覺得哪些詞用得特別好呢？點(diǎn)撥策略：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩中“安、接、裝、種”及“悠、長、望”等動(dòng)詞，通過換詞等方法體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確、精妙。2．指導(dǎo)想象，朗讀體會(huì)。還可能會(huì)有學(xué)生指出兩首詩的不同點(diǎn)?！巴甑乃嫛蹦艽笾轮浪鑼懙膸讉€(gè)場景。2．個(gè)別讀，師生共同參與正音、斷句。）4．簡介背景。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《兒童詩兩首》。3．感受“安、悠、爬、染”等動(dòng)詞的精妙，體會(huì)童年生活的39。6．交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。3．小結(jié)：第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢想”這一主題，語言比較跳躍。2．欣賞交流佳句。2．生個(gè)別回答，教師隨機(jī)板書：“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：3．生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。2．誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩句，想象畫面。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)《我想》（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．此時(shí)，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那你最大的愿望是什么呢？2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實(shí)現(xiàn)那該多好?。∵@不，有一個(gè)孩子就把自己的愿望寫進(jìn)了詩里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。情感態(tài)度價(jià)值觀：有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。要充分注意到課文的體裁特點(diǎn)，讀詩要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握。寫一首兒童詩?！??說說這些詩句特別在什么地方？（1）很有韻味。（3）有感情的朗讀詩歌，體會(huì)童年生活的美好。印象最深刻的是什么？①靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》。①朗讀詩歌，說說“我”的那么多愿望中，那一個(gè)最令你神往？ ②默默誦讀最令你神往的愿望，想象那是一個(gè)怎樣的情景？ ◇你好象看到了什么？◇你有什么感受？比如：“牽著萬縷陽光”是怎樣的感覺？“成為柳絮和蒲公英，飛呀，飛”是怎樣的感覺？③有感情的朗讀最令你神往的愿望。引導(dǎo)學(xué)生注意其中的區(qū)別：組詩有小標(biāo)題；每一節(jié)詩歌寫的是不同的內(nèi)容??（2）《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻。朗讀課文，能把詩歌流暢的朗讀下來。教學(xué)重點(diǎn)：想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。認(rèn)識(shí)本課生字，背誦喜歡的詩歌，了解兒童詩的特點(diǎn)，嘗試寫一首兒童詩。可以說說詩歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。（1）《我想》是一首詩歌，《童年的水墨畫》是組詩。①說說《我想》描寫了“我”的哪些愿望？ ◇“我想把小手安在桃樹枝上” ◇“我想把腳丫接在柳樹根上” ◇“我想把腳丫接在柳樹根上” ◇“我想把眼睛裝在風(fēng)箏上” ??②說說《童年的水墨畫》描寫了哪些學(xué)習(xí)生活場景？ ◇在街頭看書 ◇在溪邊釣魚 ◇在江上游泳③朗讀詩歌，體會(huì)描寫的愿望和場景第二課時(shí)一、感情朗讀，體會(huì)意境指導(dǎo)學(xué)習(xí)《我想》（1）朗讀詩歌，想象體會(huì)“我”的愿望。指導(dǎo)學(xué)習(xí)《童年水墨畫》（1）朗讀詩歌，比上眼睛想象詩歌描寫的畫面。??（2）細(xì)細(xì)朗讀有關(guān)的詩句，體會(huì)其中的快樂。”（3）“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著‘黑旋風(fēng)’水戰(zhàn)‘浪里白條’。三、作業(yè)選擇背誦詩歌?！秲和妰墒住方虒W(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)情分析：引導(dǎo)學(xué)生通過自主獨(dú)立的讀書，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。教學(xué)媒體：教學(xué)《兒童詩兩首》一課時(shí)，配合電教媒體，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中想象兒童生活的畫面，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與對(duì)美的向往和追求, 進(jìn)一步幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，深入領(lǐng)會(huì)課文的意境。（師隨機(jī)板書）（三）精讀詩歌，進(jìn)入情境1．那么多愿望中，哪一個(gè)最令你神往？說說理由。每一小節(jié)里都有一個(gè)
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