《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計（精選五篇）-全文預(yù)覽
【正文】 ─”“長呀，──”這樣的語句。⑷ 說一說自己最喜歡哪一個小節(jié)，為什么？⑸ 學(xué)生自由品讀詩句：① “我”為什么想把眼睛裝在風(fēng)箏上？② “我”為什么想把自己種在春天的土地上？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。現(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受?！菊n時安排】１課時。2．學(xué)寫兒童詩3．辦兒童詩主題手抄報《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。（五）感情朗讀，背誦詩1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。（四）想象畫面，體會情感1．教師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象。2．找喜歡的伙伴讀詩、互評、互相正音。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。教學(xué)目標(biāo)1．借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計3課文分析：《兒童詩兩首》是人教版課標(biāo)實驗教材第10 冊的一篇略讀課文。）點撥策略：激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，享受童年生活的美好?！督稀吩趯W(xué)生交流的基礎(chǔ)上，補充以小故事：作者小時候和小伙伴如鴨群般在江里自由自在地嬉戲，為了爭奪一撐船用的篆桿，一不小心打在了門牙上，至今對那“一陣?yán)嘶?，兩對虎牙”忘記猶新。《童年的水墨畫》1．在“童年的水墨畫”中是否也有一些動詞用得特別好呢？請大家細細讀讀，想象一下畫面。點撥策略：以“作者分別看到了春天的什么景物展開自己的想象？”引導(dǎo)學(xué)生體會是盎然的春意啟發(fā)了作者的想象，以第一小節(jié)為例，想象畫面，指導(dǎo)朗讀，通過“悠啊，悠——”破折號中聲音的延長，讀出詩歌的趣。）4．小結(jié)。）點撥策略：“我想”提示每小節(jié)“我”想像了什么，“童年的水墨畫”提醒在“街頭”等地方分別做了什么。感知詩歌主要內(nèi)容?！段蚁搿肥俏覈骷摇ǜ吆椴ǎ┰诔醮簳r，帶著自己四歲的女兒到公園里和女兒盡情地享受陽光，欣賞春天，歡快游樂后寫下的。2．齊讀課題。美好。三、總結(jié)延伸童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲?！钡日Z句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的天真有趣。3．分組讀詩，生概括全詩大意。4．全體齊讀。3．想象“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？有感情地朗讀。（生帶著問題自由朗讀詩歌）（二）初獨詩歌，明白大意指名分小節(jié)讀詩（注意“丫”、“汲”的讀音）。教材分析：教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1．借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。第二篇：《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計[范文模版]《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。（2）《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻。有感情地朗讀。賞析詩句。預(yù)設(shè)：穿暖花開的時候，坐在綠綠的草地上……在陽光下，在春風(fēng)里……在此基礎(chǔ)上有感情的朗讀詩歌，背誦自己喜歡的詩句。教師出題檢測學(xué)生預(yù)習(xí)成果。背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童詩。有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。三、教學(xué)過程（一）預(yù)習(xí)展示學(xué)生自由展示預(yù)習(xí)成果。想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說一說。（3）在江面上打水仗。如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”、“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”、“像剛下水的鴨群，扇動翅膀排水戲耍”等語句，體會詩歌中所包含的動感畫面，感受童年的天真有趣。預(yù)設(shè)：（1）《我想》是一首詩歌，《童年的水墨畫》是組詩。小練筆：童年有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家仿照課文寫法，記錄下自己童年生活的精彩片段，與大家分享。要充分注意到課文的體裁特點，讀詩要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握。情感態(tài)度價值觀：有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)
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