20xx人教版高中生物必修三32生長素的生理作用-資料下載頁
2024-12-08 19:52本頁面
【導讀】1．概述植物生長素的生理作用。度大約是10-8mol/L；而對于莖來說，最適濃度大約是10-4mol/L。2．不同的生長素濃度，對于同一器官所起的作用也不同。長，超過這一范圍則抑制生長。同時可以抑制花、果實、幼葉的脫落，側枝的生長，塊根的形成等。從細胞水平上看，生長素可以影響細胞的伸長、分裂和分化。敏感，幼嫩細胞敏感，衰老細胞遲鈍。該假說認為頂芽構成營養(yǎng)庫，壟。斷了大部分營養(yǎng)物質，側芽由于缺乏營養(yǎng)物質而生長受抑制。不定根形成，提高樹木扦插成活率，提高座果率，防止采前落果。狀結構，但其側鏈與IAA相同，比IAA穩(wěn)定，因此常代替IAA使用。體系，用于誘導細胞增殖。變異，使用時必須格外小心。可溶解于酒精或水，清水空白對照；設置濃度不同的幾個實驗組
【正文】 的幾個實驗組之間進行對比，目的是探究 2,4D或 α 萘乙酸促進扦插枝條生根的最適濃度。 5． 分析實驗結果，得出實驗結論 本探究活動關鍵是時間安排。建議課前提交藥品選擇和藥液濃度控制的設計方案，培訓關于選取枝條、怎樣做插條的方法，說明注意事項，并確定各小組的分工。 要求學生在實驗過程中按照 小組分工認真進行觀察，實事求是地對實驗前、實驗中（ 包括課內、課外）和實驗后插條生根的情況進行記錄，并及時整理數(shù)據(jù)，繪制成表格或圖形。最后分析實驗結果與實驗預測是否一致，得出探究實驗的結論。不要求實驗結果都一致，但要求有分析研究。 6． 表達與交流 實驗小組的每一個成員都要寫出自己個性化的實驗報告，向小組和全班匯報探究過程和結果、經(jīng)驗、教訓或體會，包括在科學態(tài)度 、科學方法和科學精神方面的收獲。 7． 進一步探究 “ 進一步探究 ” 旨在鼓勵學生進行擴展性的探究和實踐，大多數(shù)需要在課外完成。教師應 當提供機會，讓學生互相進行交流和討論。 鼓勵有興趣的學生進一步探究不同 季節(jié)和枝條老幼部 位對生長素類似物的反應，讓學生自行設計和實施。 小結 （略） 作業(yè) （ 練習 ） 基礎題 ： 1． C， 2． B 拓展題 ： 1． 提示：由于重力作用，生長素在下部的濃度高。對于植株的莖來說，這個濃度的生長素能促進生長，因而下面的生長較快，植株的莖就向上彎曲生長。同樣的生長素濃度，對于植株的根來說，卻會抑制生長，因而，根部下面的生長比上面的慢，根就向下彎曲生長。 如果是在太空中的空間站中生長，植株就不會出現(xiàn)這樣的情況，而是橫向生長。 2． 提示：因為人尿中含有微量的生長素，將黃泥反復浸到尿液中再曬干，黃 泥中就會吸附一定的生長素。用這樣的黃泥封裹枝條，就能 利用其中的生長素促進枝條生根。
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