高中生物31植物生長素的發(fā)現(xiàn)教案新人教版必修3-資料下載頁
2025-11-29 13:11本頁面
【導(dǎo)讀】，放在窗臺上足夠時間，使其表現(xiàn)出明顯的向光性，以備上課用。、詹森、拜耳、溫特等科學家實驗的圖片，通過圖片了解更直觀。，問題預(yù)先考慮更有針對性。，從實驗室準備瓊脂塊、錫箔、云母片等，讓學生見識。，學生耳目一新，學習積極性大大提高。，這種不同學生不容易識別，教師注意點撥。，學習科學家的實驗設(shè)計思想和方法，并能應(yīng)用于其他實驗設(shè)計中去。端向形態(tài)學下端運輸，二是生長素不能從形態(tài)學下端向形態(tài)學上端運輸。，要引導(dǎo)學生邊看、邊想、邊比較的方法進行學習。“看”就是看實驗現(xiàn)象，從中發(fā)。繪的一枝紅杏生長方向有何特點？素的刺激引起的？胚芽鞘彎曲生長的是。4．動物激素是由內(nèi)分泌器官（或細胞）分泌的，1．達爾文是怎樣解釋胚芽鞘的向光性的？②生長素作用的部位——下部的伸長區(qū)；③感受單側(cè)光刺激的部位——胚芽鞘的尖端；鞏固教師安排同學做導(dǎo)學案〖基礎(chǔ)智能檢測〗學生獨立完成練習。③生長素的產(chǎn)生部位及分布情況。在植物體內(nèi)怎樣起作用？
【正文】 學生的實驗設(shè)計能力，重點講解。 ，挑出做錯的題目。 案的對錯 口頭表達 第四 層級 學習 過程 反思 感悟 ，又是紙上談兵式的學習，很是抽象，能不能講解到位，那要看老師的水平。 育，但老師不在意，是對資源的浪費。 ，老師可 以有意識的讓同學在草稿紙上畫圖，培養(yǎng)學生動手能力。 ，要提高識圖能力。 ，涉及的細節(jié)問題也多，容易丟三落四。 ，比較得出結(jié)論有難度。 教師講活知識、學生才能學透知識。 課堂 小結(jié) 梳理本節(jié)課主干知識： ①生長素的發(fā)現(xiàn)歷程，特別是按順序說出科學家實驗及其成果。 ②生長素的極性運輸。 ③生長素的產(chǎn)生部位及分布情況。 學生完成本節(jié)課知識骨架的構(gòu)建。 口頭表達或投影 課外拓展 繼續(xù) 探究 、因變量、無關(guān)變量等，怎么區(qū)分？ ：生長素是一種微量物質(zhì)，看不見摸不著，這種物質(zhì)在植物體內(nèi)怎樣起作用？ 口頭表達
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