20xx人教版高中生物必修三32生長素的生理作用-資料下載頁
2025-11-08 22:43本頁面
【導(dǎo)讀】受光刺激的部位是。胞傳達一種調(diào)節(jié)代謝信息。而側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象。由于重力作用，生長素在下部的濃度高。同樣的生長素濃度，對于植株的根。不會出現(xiàn)這樣的情況，而是水平橫向生長。類、器官與細胞的年齡不同而有差異。困難，且易分解，在生產(chǎn)上較少應(yīng)用。與生長素類似，但不容易被降解，生長素為什么不能大規(guī)模地應(yīng)用？枝的下端，可以使扦插的枝條容易生根。發(fā)育中的種子能合成生長素促進子房發(fā)育成果實。滴管、廢液杯、枝剪、標簽、玻棒等。下段，培養(yǎng)一段時間后，觀察并記錄其生根情況。液滴在該花的雌蕊柱頭上。處理該花的時期和條件是
【正文】 ，用適宜濃度的 2， 4D或 NAA處理過的插條基部和樹皮皮孔處（插條下 1/3處）出現(xiàn)白色根原體，此后逐漸長出大量不定根；而用較低濃度、較高濃度或清水處理的枝條長出極少量的不定根或不生根。 （ 1）制作插條。 （ 2）分組處理：將插條分別用不同的方法處理（藥物濃度、浸泡時間等可多組。如可分別在 NAA中浸泡 1 24 h等）。 （ 3）進行實驗：將處理過的插條下端浸在清水中 ,注意保持溫度（ 25～ 30 ℃ ）。 （ 4）小組分工，觀察記錄：前三天每天都要觀察記錄各小組實驗材料的生根情況。教師可以設(shè)計記錄表格，更應(yīng)讓學(xué)生自行設(shè)計記錄表格，提供學(xué)生創(chuàng)造性活動的空間和機會。記錄過程是意志與耐心的鍛煉，既有分工也有協(xié)作。 記錄用不同濃度生長素類似物處理后枝條生根情況，如生根條數(shù)，最長與最短根的長度等。（濃度適宜的生長素類似物處理后，在綠色樹皮的皮孔處長有白色幼根；時間長一些會在枝條下端斜面樹皮與木質(zhì)部之間長有白色根原體）。每隔 2～ 3 d記錄也可。 （ 5）研究實驗中出現(xiàn)的問題。 ① 分析不同插條的生根情況。 不能生出不定根：有可能是枝條上沒有芽、枝條倒插等。 都能生出不定根：促進扦插枝條生根是指刺激枝條的下端生出不定根，而不是刺激根生長。不同的枝條可能生出的不定根的數(shù)目多少不一樣，如枝條上芽多，則產(chǎn)生的生長素就多，就容易促使不定根的萌發(fā)。 ②分析與本實驗相關(guān)的其他因素。 ； 。即每組不能少于 3個枝條； 。清水空白對照；設(shè)置濃度不同的幾個實驗組之間進行對比，目的是探究 2， 4D或 α萘乙酸促進扦插枝條生根的最適濃度。 ，得出實驗結(jié)論 本探究活動關(guān)鍵是時間安排。建議課前提交藥品選擇和藥液濃度控制的設(shè)計方案，培訓(xùn)關(guān)于選取枝條、怎樣做插條的方法，說明注意事項，并確定各小組的分工。 要求學(xué)生在實驗過程中按照小組分工認真進行觀察，實事求是地對實驗前、實驗中（包括課內(nèi)、課外）和實驗后插條生根的情況進行記錄，并及時整理數(shù)據(jù)，繪制成表格或圖形。最后分析實驗結(jié)果與實驗預(yù)測是否一致，得出探究實驗的結(jié)論。不要求實驗結(jié)果都一致，但要求有分析研究。 實驗小組的每一個成員都要寫出自己個性化的實驗報告，向小組和全班匯報探究過程和結(jié)果、經(jīng)驗、教訓(xùn)或體會，包括在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)精神方面的收獲。 “進一步探究”旨在鼓勵學(xué)生進行擴展性的探究和實踐，大多數(shù)需要在課外完成。教師應(yīng)當提供機會，讓學(xué)生互相進行交流和討論。 鼓勵有興趣的學(xué)生進一步探究不同季節(jié)和枝條老幼部位對生長素類似物的反應(yīng)，讓學(xué)生自行設(shè)計和實施。
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