20xx人教版高中生物必修三32生長(zhǎng)素的生理作用-資料下載頁(yè)
2025-11-08 22:43本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】受光刺激的部位是。胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝信息。而側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象。由于重力作用，生長(zhǎng)素在下部的濃度高。同樣的生長(zhǎng)素濃度，對(duì)于植株的根。不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，而是水平橫向生長(zhǎng)。類(lèi)、器官與細(xì)胞的年齡不同而有差異。困難，且易分解，在生產(chǎn)上較少應(yīng)用。與生長(zhǎng)素類(lèi)似，但不容易被降解，生長(zhǎng)素為什么不能大規(guī)模地應(yīng)用？枝的下端，可以使扦插的枝條容易生根。發(fā)育中的種子能合成生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)。滴管、廢液杯、枝剪、標(biāo)簽、玻棒等。下段，培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察并記錄其生根情況。液滴在該花的雌蕊柱頭上。處理該花的時(shí)期和條件是
【正文】 ，用適宜濃度的 2， 4D或 NAA處理過(guò)的插條基部和樹(shù)皮皮孔處（插條下 1/3處）出現(xiàn)白色根原體，此后逐漸長(zhǎng)出大量不定根；而用較低濃度、較高濃度或清水處理的枝條長(zhǎng)出極少量的不定根或不生根。 （ 1）制作插條。 （ 2）分組處理：將插條分別用不同的方法處理（藥物濃度、浸泡時(shí)間等可多組。如可分別在 NAA中浸泡 1 24 h等）。 （ 3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將處理過(guò)的插條下端浸在清水中 ,注意保持溫度（ 25～ 30 ℃ ）。 （ 4）小組分工，觀察記錄：前三天每天都要觀察記錄各小組實(shí)驗(yàn)材料的生根情況。教師可以設(shè)計(jì)記錄表格，更應(yīng)讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)記錄表格，提供學(xué)生創(chuàng)造性活動(dòng)的空間和機(jī)會(huì)。記錄過(guò)程是意志與耐心的鍛煉，既有分工也有協(xié)作。 記錄用不同濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理后枝條生根情況，如生根條數(shù)，最長(zhǎng)與最短根的長(zhǎng)度等。（濃度適宜的生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理后，在綠色樹(shù)皮的皮孔處長(zhǎng)有白色幼根；時(shí)間長(zhǎng)一些會(huì)在枝條下端斜面樹(shù)皮與木質(zhì)部之間長(zhǎng)有白色根原體）。每隔 2～ 3 d記錄也可。 （ 5）研究實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。 ① 分析不同插條的生根情況。 不能生出不定根：有可能是枝條上沒(méi)有芽、枝條倒插等。 都能生出不定根：促進(jìn)扦插枝條生根是指刺激枝條的下端生出不定根，而不是刺激根生長(zhǎng)。不同的枝條可能生出的不定根的數(shù)目多少不一樣，如枝條上芽多，則產(chǎn)生的生長(zhǎng)素就多，就容易促使不定根的萌發(fā)。 ②分析與本實(shí)驗(yàn)相關(guān)的其他因素。 ； 。即每組不能少于 3個(gè)枝條； 。清水空白對(duì)照；設(shè)置濃度不同的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組之間進(jìn)行對(duì)比，目的是探究 2， 4D或 α萘乙酸促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度。 ，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論 本探究活動(dòng)關(guān)鍵是時(shí)間安排。建議課前提交藥品選擇和藥液濃度控制的設(shè)計(jì)方案，培訓(xùn)關(guān)于選取枝條、怎樣做插條的方法，說(shuō)明注意事項(xiàng)，并確定各小組的分工。 要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中按照小組分工認(rèn)真進(jìn)行觀察，實(shí)事求是地對(duì)實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中（包括課內(nèi)、課外）和實(shí)驗(yàn)后插條生根的情況進(jìn)行記錄，并及時(shí)整理數(shù)據(jù)，繪制成表格或圖形。最后分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)是否一致，得出探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。不要求實(shí)驗(yàn)結(jié)果都一致，但要求有分析研究。 實(shí)驗(yàn)小組的每一個(gè)成員都要寫(xiě)出自己個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，向小組和全班匯報(bào)探究過(guò)程和結(jié)果、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)或體會(huì)，包括在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)精神方面的收獲。 “進(jìn)一步探究”旨在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展性的探究和實(shí)踐，大多數(shù)需要在課外完成。教師應(yīng)當(dāng)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生互相進(jìn)行交流和討論。 鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生進(jìn)一步探究不同季節(jié)和枝條老幼部位對(duì)生長(zhǎng)素類(lèi)似物的反應(yīng)，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)和實(shí)施。
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